Gênese Instrumental de Professores de Matemática na Criação de Recursos Interativos com IA Generativa
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153517Palavras-chave:
inteligência artificial generativa, gênese instrumental, recursos interativos, formação docente, professores de matemáticaResumo
Este artigo analisa o processo de gênese instrumental de professores no uso de inteligência artificial generativa (IAGen) para criar recursos interativos educacionais, visando superar barreiras técnicas. Trata-se de um estudo qualitativo, caracterizado como relato de experiência, realizado em uma oficina com três docentes de Matemática do ensino básico. A partir das interações, dos prompts
utilizados e das falas dos professores, identificou-se a transformação da IAGen, inicialmente um artefato, em instrumento de autoria pedagógica. Foram observados processos de instrumentalização e instrumentação, evidenciando o desenvolvimento de esquemas de uso voltados à personalização de materiais didáticos digitais. Os resultados indicam que a IAGen pode fomentar autonomia e inovação pedagógica, permitindo que professores criem recursos alinhados às necessidades de seus alunos.
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