Avaliação na Educação a Distância: desafios e reflexões emergentes

Autores

  • Tanise Paula Novello UFSC
  • Fernanda Fátima Cofferri UFFS
  • Leandro da Silva Saggiomo FURG

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.142604

Palavras-chave:

Avaliação, Formação, Tutores

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar o processo avaliativo na educação a distância (EaD) na perspectiva de tutores. Originou-se os registros em um fórum acerca do processo de avaliação na EaD em um curso de formação para tutores e supervisores, resultando em dois eixos de discussão: Reflexões emergentes sobre o processo de avaliação na EaD; Desafios e Inquietações da Avaliação na EaD. Os excertos revelaram a importância da formação para implementar práticas avaliativas mediadoras, bem como a necessidade de adaptar a avaliação em diferentes contextos. Conclui-se que a avaliação é perpassada por desafios e incertezas, abrangendo as políticas educacionais, a formação e as práticas avaliativas.

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Publicado

09/18/2024

Como Citar

NOVELLO, Tanise Paula; COFFERRI, Fernanda Fátima; SAGGIOMO, Leandro da Silva. Avaliação na Educação a Distância: desafios e reflexões emergentes. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p. 471–481, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.142604. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/142604. Acesso em: 10 set. 2026.

Edição

v. 22 n. 2 (2024): RENOTE 2024-2: Edição Especial - Projeto Saúde com Agente - Tutoria e Preceptoria

Seção

Atuação do supervisor e do tutor

Licença

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