Feedbacks em Ambientes Virtuais de Aprendizagem da teoria à prática
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.142544Palavras-chave:
Feedbacks, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Educação a DistânciaResumo
O presente artigo tem por objetivo revelar a importância dos feedbacks em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir de experiência com a tutoria no Projeto Saúde com Agente, realizado através do Edital nº 09/2022, no período de agosto de 2022 a julho de 2023, é uma parceria da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com Ministério da Saúde e CONASEMS que promoveu o Curso Técnico em Agente Comunitário de Saúde (ACE). Foi realizado relato de experiência na tutoria que, após análise amparada com as lentes da Teoria Crítica da Sociedade, indicou que os feedbacks estão relacionados com a permanência e o desenvolvimento dos cursistas no ambiente virtual de aprendizagem, podendo ser uma potente ferramenta no combate à evasão e no sucesso do alcance dos objetivos dos cursos na modalidade EaD.
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