A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS DE INFORMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

Autores

  • Valdinei Marcolla UFPEL
  • Tania Maria Esperon Porto UFPEL

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13723

Palavras-chave:

Ensino Superior, Tecnologia de Informática e Formação de Professores

Resumo

Essa pesquisa é fruto das seguintes indagações: Os professores e os alunos dos cursos de Licenciatura
consideram relevante a presença de tecnologias de informática no decorrer da formação docente? Como
docentes e discentes avaliam os Laboratórios de Informática da Graduação disponibilizados pela
universidade? A partir dessas questões investigou-se como alunos e professores dos cursos de
Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) lidam com a tecnologia informática e/ou digital
(computador, interfaces e Internet) no contexto dos Laboratórios de Informática da Graduação (LIGs).
Para tanto, a investigou-se os LIGs sediados nos Institutos de Ciências Humanas, Ciências Biológicas e
Física e Matemática, utilizando-se para tal um questionário virtual, observações e entrevistas. Assim
sendo, os resultados do trabalho apontam dois pontos chaves: a estruturação tecnológica da universidade;
e a visão de professores e alunos sobre a inserção das tecnologias de informática no contexto educacional
da UFPel.

Downloads

Não há dados estatísticos.
RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

Downloads

Publicado

2004-03-25

Como Citar

MARCOLLA, V.; PORTO, T. M. E. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS DE INFORMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS. RENOTE, Porto Alegre, v. 2, n. 1, 2004. DOI: 10.22456/1679-1916.13723. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13723. Acesso em: 10 maio. 2025.

Edição

v. 2 n. 1 (2004): Edição regular - Março de 2004

Seção

Artigos

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).