Influencia das Emoções na Aprendizagem com o Uso de Folhinhas de Atividades
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.134320Palavras-chave:
Recursos Educacionais Digitais, Emoção, AvaliaçãoResumo
A ampliação da necessidade de adoção de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação devido a pandemia da Covid-19 e as mudanças significativas da Base Nacional Curricular Comum, tem levado a utilização de diversos métodos de avaliação para a escolha de Recursos Educacionais Digitais (REDs). Em paralelo, pesquisas tem buscado identificar como o estado afetivo dos estudantes interferem no processo de aprendizagem. Como se entende que a avaliação para adoção de um RED deve ocorrer considerando o estado afetivo dos estudantes, além das especificidades didático-pedagógica, esta pesquisa, por meio de um estudo de caso, busca identificar e comparar qualitativamente as emoções de estudantes de turmas do Ensino Básico na utilização de um RED em aulas de Ciência, com objetivo de identificar como as emoções interferem nas atividades e na retenção de conhecimento. Ao final, são discutidos como o estado afetivo pode aprimorar o processo de avaliação de um RED para uso nas práticas didático-pedagógicas dos professores.
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