DE LA GERENCIA A LA DOCENCIA: METÁFORAS DEL DISCURSO DE TRANSICIÓN

Resumen

Los cambios del mundo contemporáneo y de las relaciones de producción, provocadas por la globalización, la evolución de la tecnología y la competición entre organizaciones para la conquista y manutención de mercados impusieron nuevos padrones de desempeño y de competencia de sus profesionales. La presión por resultados llevó eses profesionales a la revisión de la propia actividad en las organizaciones y transiciones, total o parcial, para las instituciones de enseñanza superior, favorecedoras de mayor libertad y creatividad. La metodología empleada fue el Análisis del Discurso Francesa, a partir de las transcripciones de entrevistas realizadas con 22 gerentes que efectuaron la transición para la actividad docente. Se investigó la relación entre el discurso de esos profesionales y el ambiente de cambio, presiones y exigencias de competencias que los atingió. Se investigó también la imagen de si que esos profesionales y el ambiente de cambios, presiones y exigencias de competencias que los atingió. Se investigó también la imagen de si que esos profesionales forman cuando realizan el proceso de transición. Así, los resultados apuntaron: para la elaboración de una imagen positiva e idealista de si mismos y de la actividad docente, para una visión negativa de las instituciones de enseñanza (cuentos de hadas) en oposición a la imagen positiva y seria de lo mundo organizacional (mundo real), para la constatación que el alto nivel de presión por resultados y por competencia llevó los profesionales, competentes pero limitados por el exceso de exigencias, a la transición de actividad.