Higher education and training in humanities: reflections on the initial training of primary school teachers in Mozambique

Authors

  • Albino Guirrengane Nhaposse Universidade Pedagógica de Moçambique, Curso de Licenciatura em Ensino Básico e Administração e Gestão da Educação. Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. binonhaposse@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-1452-6559
  • Aldenora Conceição de Macedo Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. aldenora.acm@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-0311-3647
  • Catia Piccolo Viero Devechi Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. catiaviero@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-5147-1609

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139837

Keywords:

Teachers, Initial training, Humanities

Abstract

The article discusses the initial training of primary school teachers in Mozambique, based on the analysis of the 12+3 years initial teacher training model. Through bibliographic and documentary research, it supports the possibility of training at the higher education level for elementary education and, nevertheless, that articulates professional training with human training. It is based on the democratic education perspective by Martha C. Nussbaum (2015) and on the human formation approach advocated by Dalbosco (2021; 2023), Goergen (2019) and Catia Piccolo Devechi (2023). However, it advocates for a teacher training carried out in the field of higher education, with the university perspective of the inseparability of teaching, research, and extension, based on contradiction and critical thinking, which favors a longer preparation time - with human and specialized equivalence.

 

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Author Biographies

Albino Guirrengane Nhaposse, Universidade Pedagógica de Moçambique, Curso de Licenciatura em Ensino Básico e Administração e Gestão da Educação. Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. binonhaposse@gmail.com

PhD student in education at the University of Brasilia - UnB. Master in School Administration and Management from the Pedagogical University - Maputo, Mozambique. Degree in Educational Sciences. Member of the Study Group on Philosophy of Education and Teacher Training - GEFFOP (FE/UnB). University Assistant at the Pedagogical University of Mozambique, Tete Delegation (now Púnguè University - Tete Extension) on the Degree Course in Basic Education and Education Administration and Management.

Aldenora Conceição de Macedo, Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. aldenora.acm@gmail.com

PhD in education at the University of Brasília - UnB. Master's degree in education in human rights and culture of peace from the University of Brasília - UnB. Degree in pedagogy. Member of the Study Group on Philosophy of Education and Teacher Training - GEFFOP (FE/UnB). Basic education teacher in the government of the Federal District - D.F.

Catia Piccolo Viero Devechi, Universidade de Brasília (UnB), Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Brasília, DF, Brasil. catiaviero@gmail.com

PhD and Master's in Education from the Federal University of Santa Catarina - UFSM. Degree in pedagogy. Leader of GEFFOP - Study Group on Philosophy of Education and Teacher Training (CNPq). Professor in the Postgraduate Program in Education at the University of Brasília - UnB.

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Published

2025-09-05

How to Cite

Guirrengane Nhaposse, A., Conceição de Macedo, A., & Piccolo Viero Devechi, C. (2025). Higher education and training in humanities: reflections on the initial training of primary school teachers in Mozambique. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139837

Issue

Vol. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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