Educación superior y formación en humanidades: reflexiones sobre la formación inicial de profesoras(es) de primaria en Mozambique
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139837Palabras clave:
Profesoras(es), Fomación inicial, HumanidadesResumen
El artículo discute la formación inicial de profesoras(es) de primaria en Mozambique, a partir del análisis del modelo de formación inicial del profesorado de primaria 12+3 años. A través de la investigación bibliográfica y documental, apoya la posibilidad de formación a nivel de educación superior para la educación primaria y, sin embargo, que articule la formación profesional con la formación humana. Se fundamenta en la perspectiva de educación democrática de Martha C. Nussbaum (2015) y en el enfoque de formación humana defendido por Dalbosco (2021; 2023), Goergen (2019) y Catia Piccolo Devechi (2023). No obstante, aboga por una formación docente realizada en el ámbito de la educación superior, desde la perspectiva universitaria de la inseparabilidad de la enseñanza, investigación y extensión, de la contradicción y el pensamiento crítico, lo que favorece un mayor tiempo de preparación –con equivalencia humana y especializada.
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