Educação superior e formação em humanidades: reflexões sobre a formação inicial de professoras(es) do ensino primário em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139837Palavras-chave:
Professoras(es), Formação inicial, HumanidadesResumo
O artigo discute a formação inicial de professoras(es) do Ensino Primário em Moçambique, a partir da análise do modelo de formação inicial de professores para ensino primário 12ª+3anos. Por meio da pesquisa bibliográfica e documental sustenta a possibilidade de uma formação em nível da educação superior para ensino primário e, não obstante, que articule formação profissional com formação humana. Apoia-se na perspectiva da educação democrática de Martha C. Nussbaum (2015) e na abordagem de formação humana defendida por Dalbosco (2021; 2023), Goergen (2019) e Catia Piccolo Devechi (2023). Contudo, advoga uma formação docente realizada no âmbito da educação superior, sob a perspectiva universitária da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, do contraditório e do pensamento crítico, que favoreça maior tempo de preparação – com equiparação humana e especializada.
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