Problematizaciones sobre los mitos en la Educación Especial que rodean el pensamiento de un grupo de profesores de Espírito Santo a partir de la legislación educativa brasileña

Autores/as

  • Ricardo Tavares de Medeiros Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. ricardopedagogo@hotmail.com https://orcid.org/0000-0003-4618-8339
  • Alexandro Braga Vieira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. allexbraga@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-5952-0738
  • Andressa Mafezoni Caetano Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. andressamafezoni@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0003-0944-2596
  • Juliano Bicker Pereira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. julianobicker@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-7845-7121

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol42n12026.142632

Palabras clave:

Educación especial, Mitos, Regulaciones educativas

Resumen

El estudio problematiza los mitos presentes en el imaginario de un grupo de profesores de Espírito Santo cuando discuten sobre la educación de estudiantes con discapacidad a partir de la legislación vigente. Se basa en autores del campo de la Educación y en datos producidos a través de una investigación cualitativa y exploratoria que involucró a docentes de Educación Básica en grupos focales. Como resultados, se señala que la problematización de los mitos con el apoyo de la normativa educativa es un tema necesario para la formación docente, fortaleciendo el derecho social a la educación.

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Biografía del autor/a

Ricardo Tavares de Medeiros, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. ricardopedagogo@hotmail.com

Graduado em Pedagogia. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/CE/UFES) e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFES). Professor do Atendimento Educacional Especializado no Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vila Velha. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa “Inclusão Escolar e Processos de Ensino e Aprendizagem" (GEPIPEA).

Alexandro Braga Vieira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. allexbraga@hotmail.com

Graduado em Letras e Pedagogia. Mestre, Doutor e Pós-Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - UFES. Professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/CE/UFES) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFES). Diretor da Diretoria de Desenvolvimento Pedagógico da Prograd/UFES. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa “Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas de inclusão escolar”.

Andressa Mafezoni Caetano, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. andressamafezoni@yahoo.com.br

Graduada em Pedagogia, Mestra e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – UFES. Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/CE/UFES) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFES). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa “Inclusão Escolar e Processos de Ensino e Aprendizagem” (GEPIPEA).

Juliano Bicker Pereira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Vitória, ES, Brasil. julianobicker@gmail.com

Graduado em Pedagogia e Licenciatura em Educação do Campo (Área de Humanas). Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFES). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa “Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas de inclusão escolar”. Bolsista pela Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES).

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Publicado

2026-03-16

Cómo citar

Tavares de Medeiros, R., Vieira, A. B., Mafezoni Caetano, A., & Bicker Pereira, J. (2026). Problematizaciones sobre los mitos en la Educación Especial que rodean el pensamiento de un grupo de profesores de Espírito Santo a partir de la legislación educativa brasileña. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 42(1). https://doi.org/10.21573/vol42n12026.142632

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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Artigos

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