La escuela republicana desmentida

Autores/as

  • Andréia Silva Abbiati Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares, São João da Boa Vista, SP, Brasil. andreia.abbiati@ifsp.edu.br https://orcid.org/0000-0003-3557-1279
  • Pedro Ganzeli Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Faculdade de Educação, Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais, Laboratório de Gestão Educacional, Campinas, SP, Brasil. pedro.ganzeli@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-6237-5110

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142148

Palabras clave:

Escuela Republicana, Ciudadanía activa, Gerencialismo en la educación, Departamento de Educación del Estado de São Paulo, Gestión democrática de la escuela pública

Resumen

La Constitución de 1988 atribuyó a la República brasileña la responsabilidad de promover el bien público y la justicia social. Este artículo pretende reflexionar sobre el proceso de construcción de una escuela republicana, considerando el orden desigual que persiste en nuestro país. Se trata de un estudio con enfoque teórico-normativo desde la perspectiva del análisis de políticas. Inicialmente, presentamos los fundamentos de una escuela republicana, con énfasis en la gestión democrática, y luego analizamos la organización de la red estatal de enseñanza de São Paulo como un paso atrás de la organización republicana.

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Biografía del autor/a

Andréia Silva Abbiati, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares, São João da Boa Vista, SP, Brasil. andreia.abbiati@ifsp.edu.br

Docente da área de Educação/Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São João da Boa Vista. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (2019). Vice-líder do Laboratório de Gestão Educacional (LAGE/UNICAMP) e pesquisadora do grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares (ARES/IFSP). Vice-Diretora da seção São Paulo da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) no biênio 2021-2023. Possui experiência na área educacional, com ênfase em políticas públicas e sistemas de ensino, desenvolvendo pesquisas relacionadas às temáticas Direito à Educação, Gestão Escolar, Planejamento e Avaliação educacional.

Pedro Ganzeli, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Faculdade de Educação, Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais, Laboratório de Gestão Educacional, Campinas, SP, Brasil. pedro.ganzeli@gmail.com

Professor Livre Docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) no Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE). Coordenador do Laboratório de Gestão Educacional (LAGE). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação/UNICAMP. Mestre e Doutor em Educação pela Faculdade de Educação/UNICAMP. Membro da diretoria da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), gestão 2019/2021. Desenvolve pesquisas relacionadas aos temas Direito à Educação, Planejamento Educacional e Gestão Escolar.

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Publicado

2025-12-02

Cómo citar

Abbiati, A. S., & Ganzeli, P. (2025). La escuela republicana desmentida. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142148

Número

Vol. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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