Los Estatutos de la Docencia de las ciudades de Mauá, São Paulo y São Roque y la valorización de los profesionales de la educación básica pública

Autores/as

  • Jessé Barreto Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), Programa de Pós-Graduação em Formação de Gestores Educacionais, São Paulo, SP, Brasil. jesse.barreto@outlook.com https://orcid.org/0000-0002-6236-3611
  • Eric Ferdinando Passone Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Cidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. eric.passone@unicid.edu.br https://orcid.org/0000-0002-0305-6734

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139946

Palabras clave:

Estatuto Docente, Educación democrática, Valoración del profesional de la educación, Mejorar la calidad de la educación

Resumen

Este artículo aborda el Estatuto de la Enseñanza y tiene como objetivo analizar las proposiciones legales que señalan la valorización de los profesionales de la enseñanza en los estatutos municipales de Mauá, São Paulo y São Roque. Se trata de un estudio cualitativo que incluyó una triangulación de datos basada en investigaciones bibliográficas, documentales y empíricas, con el objetivo de comparar los Estatutos de Enseñanza de las ciudades investigadas. A partir del análisis de contenido del Estatuto y de los informes de entrevistas a directivos, se construyeron tres categorías: Educación Democrática, Valoración de los Profesionales de la Educación y Mejoramiento de la Calidad de la Educación. Los resultados indican que, aunque existen indicaciones reglamentarias que buscan asegurar la valoración del profesorado, las propuestas no siempre son efectivas y garantizadas en la práctica. Se concluye que existe un desfase entre dichas políticas y la realidad implementada en los planes de carrera de los profesionales de la educación.

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Biografía del autor/a

Jessé Barreto, Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), Programa de Pós-Graduação em Formação de Gestores Educacionais, São Paulo, SP, Brasil. jesse.barreto@outlook.com

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Formação de Gestores Educacionais da Universidade da Cidade de São Paulo – PPGE-UNICID (2023). Licenciado em Pedagogia (UNIP), Letras (UNISANT’ANNA) e Música (FAMOSP). Especialização em Psicopedagogia (Fac. Campos Sales), Gestão Escolar (Fac. Campos Elíseos), Direito Aplicado à Educação (Fac. Campos Elíseos) e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao Mundo do Trabalho (Univ. Federal do Piauí). Atualmente é Diretor de Escola Titular da Prefeitura de Suzano - SP. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Gestão Escolar.

Eric Ferdinando Passone, Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Cidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. eric.passone@unicid.edu.br

Professor Doutor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Cidade de São Paulo e Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Campinas. Graduado em Psicologia pela Universidade Metodista; mestre e doutor em Educação pela Unicamp. Trabalhou como psicólogo em programa socioeducativo para crianças e adolescentes em situação vulnerabilidade e como coordenador de projetos educacionais, junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005); desenvolveu seu pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2013-2016), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière.

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Publicado

2025-09-05

Cómo citar

Barreto, J., & Passone, E. F. (2025). Los Estatutos de la Docencia de las ciudades de Mauá, São Paulo y São Roque y la valorización de los profesionales de la educación básica pública. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139946

Número

Vol. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Sección

Artigos

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