Ley n.° 14.191/2021 y sus propuestas en/para la educación de los estudiantes sordos
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol40n12024.135476Palabras clave:
Educación para Sordos, Bilingüismo, Políticas Educativas InclusivasResumen
En 2021, Brasil reconoció la educación bilingüe para personas sordas como una modalidad de educación escolar en la Ley de Directrices y Bases Nacionales de Educación (LDBEN). Este advenimiento es resultado de varias demandas sociales y políticas en busca de una escolarización asertiva y equitativa para esta población. Desde el reconocimiento de la Lengua de Signos Brasileña (Libras), en 2002, la investigación sobre Libras ha estado en continua efervescencia, que se ha fortalecido desde 2009, con movimientos sociales más incisivos para la implementación de escuelas, aulas y/o centros bilingües. Mientras tanto, lo que se evidenció fueron resultados no alentadores en cuanto a la escolarización de estas personas sordas en el actual modelo de inclusión en Brasil, lo que reforzó aún más la necesidad de espacios bilingües. Este artículo tiene como objetivo analizar las proyecciones regidas por la Ley núm. 14.191/2021 en la prestación de educación bilingüe para personas sordas y las implicaciones para la implementación de esta nueva modalidad en el país. Así, la Ley núm. 14.191/2021 presenta las directrices para que se dé la oferta de esta nueva modalidad de enseñanza y, con ellas, podamos develar nuevos desarrollos exitosos en este proceso. Esperamos que su representación dé paso al surgimiento y/o mejora de nuevas políticas.
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