Political-pedagogical projects for pedagogy courses in RS and educational sciences
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol40n12024.135701Keywords:
pedagogy course, political-pedagogical project, science of educationAbstract
This study problematizes the relationship between political-pedagogical projects (PPP) and the sciences of education in pedagogy courses in public Universities of RS. The study was qualitative with documentary and discursive analysis. As theoretical inspiration, the research followed clues from Foucauldian and curriculum studies. It argues that the distancing of educational sciences, in the PPP, may indicate a shift from humanist, progressive conceptions to utilitarian and pragmatic conceptions.
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