A escola republicana negada

Autores

  • Andréia Silva Abbiati Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares, São João da Boa Vista, SP, Brasil. andreia.abbiati@ifsp.edu.br https://orcid.org/0000-0003-3557-1279
  • Pedro Ganzeli Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Faculdade de Educação, Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais, Laboratório de Gestão Educacional, Campinas, SP, Brasil. pedro.ganzeli@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-6237-5110

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142148

Palavras-chave:

Escola Republicana, Cidadania Ativa, Gerencialismo na Educação, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Gestão Democrática da Escola Pública

Resumo

A Constituição de 1988 imputou à República brasileira a responsabilidade de promover o bem público e a justiça social. Este artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de construção da escola republicana, considerando a ordem desigual que persiste em nosso país. Trata-se de um estudo de abordagem teórico-normativa, na perspectiva da análise de política. Inicialmente, apresentamos os fundamentos de uma escola republicana, com destaque para a gestão democrática e, em seguida, analisamos a organização da rede estadual de educação de São Paulo, enquanto descaminho da organização republicana.

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Biografia do Autor

Andréia Silva Abbiati, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares, São João da Boa Vista, SP, Brasil. andreia.abbiati@ifsp.edu.br

Docente da área de Educação/Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São João da Boa Vista. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (2019). Vice-líder do Laboratório de Gestão Educacional (LAGE/UNICAMP) e pesquisadora do grupo de pesquisa de Avaliação e Relações Escolares (ARES/IFSP). Vice-Diretora da seção São Paulo da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) no biênio 2021-2023. Possui experiência na área educacional, com ênfase em políticas públicas e sistemas de ensino, desenvolvendo pesquisas relacionadas às temáticas Direito à Educação, Gestão Escolar, Planejamento e Avaliação educacional.

Pedro Ganzeli, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Faculdade de Educação, Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais, Laboratório de Gestão Educacional, Campinas, SP, Brasil. pedro.ganzeli@gmail.com

Professor Livre Docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) no Departamento de Política, Administração e Sistemas Educacionais (DEPASE). Coordenador do Laboratório de Gestão Educacional (LAGE). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação/UNICAMP. Mestre e Doutor em Educação pela Faculdade de Educação/UNICAMP. Membro da diretoria da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), gestão 2019/2021. Desenvolve pesquisas relacionadas aos temas Direito à Educação, Planejamento Educacional e Gestão Escolar.

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Publicado

2025-12-02

Como Citar

Abbiati, A. S., & Ganzeli, P. (2025). A escola republicana negada. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142148

Edição

v. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

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