APRENDIZAGEM EXITOSA DE INGLÊS POR AFILIAÇÃO A COMUNIDADES IMAGINADAS
DOI:
https://doi.org/10.22456/2238-8915.135016Abstract
Este artigo parte dos resultados obtidas no estudo de Gontijo (2022), que teve como objetivo geral explicar de que forma a afiliação a Comunidades Imaginadas pode influenciar a aprendizagem de inglês como língua estrangeira. Por meio de entrevistas semiestruturadas, foram geradas narrativas de aprendizagens, permeadas por afiliações a Comunidades Imaginadas, empreendidas por estudantes inseridos no curso superior de Letras Português/Inglês da Universidade Estadual de Minas Gerais. Após geração de dados pelas narrativas, apenas a experiência de afiliação a uma comunidade imaginada de uma estudante foi analisada, em virtude da riqueza de seus relatos para o objetivo desta pesquisa. Este artigo foca nas análises da primeira comunidade, aquela que inseriu a estudante no processo de desenvolvimento linguístico. Os resultados confirmaram a afiliação a Comunidades Imaginadas referentes a séries de TV e documentaram a potência que reside em afiliar-se a elas para a aprendizagem exitosa de inglês como língua estrangeira.
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