POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUA(S) DE FRONTEIRA NA ESCOLA

Autores/as

  • Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro Universidade Federal da Integração Latino-Americana

DOI:

https://doi.org/10.22456/2238-8915.72274

Resumen

Este estudo advém de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no município de Guaíra, Paraná, sobre o ensino e a aprendizagem da Língua Espanhola enquanto Língua de Fronteira. Como Guaíra faz fronteira com o Paraguai e recebe muitos alunos que não falam a Língua Portuguesa, situação que dificultada o ensino e a aprendizagem, realizou-se uma entrevista buscando observar como as escolas recebem esses alunos e como trabalham com a língua e com a cultura que os discentes trazem consigo. Para tanto, a pesquisa pautou-se na Linguística Aplicada, nas Políticas e Planificações Linguísticas (CALVET, 2007; OLIVEIRA, 2005, 2010 e 2013; RAJAGOPALAN, 2013) e no Ensino de Língua(s) de Fronteira (STURZA, 2006, 2008 e 2010; RIBEIRO, 2015), pois a situação enunciativa se desenvolve por meio da comunicação enquanto um representativo de vozes que entram em contato e conflito pela expressão de línguas e de culturas existentes em ambos os lados da fronteira física.

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Biografía del autor/a

Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Doutora em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora de Língua Portuguesa/Espanhola Adicional na Universidade Federal da Integração Latino-Americana, no Ciclo Comum de Estudos. Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História (ILAACH). Centro Interdisciplinar Letras e Artes (CILA).

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Publicado

2017-06-26

Cómo citar

CORDEIRO RIBEIRO, Simone Beatriz. POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUA(S) DE FRONTEIRA NA ESCOLA. Organon, Porto Alegre, v. 32, n. 62, 2017. DOI: 10.22456/2238-8915.72274. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/72274. Acesso em: 12 ago. 2026.

Número

Vol. 32 Núm. 62 (2017): PLURILINGUISMO NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE

Sección

Artigos

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