SURREALISMO E EDUCAÇÃO INFANTIL

EXPLORANDO A INFÂNCIA E A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DA PERSPECTIVA DE WALTER BENJAMIN

Abstract

Este trabalho analisa como o Surrealismo como proposta ética, estética e política pode contribuir para repensar a prática docente na Educação Infantil. Tal problemática consiste em “De que forma o Surrealismo pode ampliar o entendimento das práticas docentes na Educação Infantil, a partir da perspectiva de Walter Benjamin?”. Essa questão se impõe diante da necessidade de pensar em uma prática educativa com as crianças que permita a criatividade, a liberdade e a imaginação. O objetivo central deste trabalho é investigar a possível relação entre o Surrealismo e a Educação Infantil, enfatizando o papel da educação e o conceito de infância na perspectiva de Walter Benjamin, a fim de ampliar o entendimento das práticas docentes na Educação Infantil. Para isso, foi empregada a pesquisa bibliográfica. As análises demonstram que as propostas éticas, estéticas e políticas do Surrealismo se aproximam da infância e podem proporcionar uma prática docente na Educação Infantil que valorize a imaginação, a ludicidade, a criatividade e a importância da construção de história coletiva.