O DESENVOLVIMENTO E A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA

CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Abstract

A linguagem escrita apresenta-se como aspecto importante no desenvolvimento humano considerando as possibilidades de interações e relações, além de potencializar a aprendizagem. Este artigo objetiva identificar as contribuições da concepção histórico-cultural para o desenvolvimento e a apropriação da linguagem escrita, tendo como referências principais os estudos de Vigotski (2007, 2008) e Leontiev (2004). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, realizando-se uma revisão bibliográfica e entrevistas com duas professoras. A organização dos dados foi feita a partir da Análise Textual Discursiva (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2016), e a interpretação foi efetuada com o apoio de autores da perspectiva histórico-cultural, originando três categorias: as relações entre linguagem falada e linguagem escrita; a linguagem escrita; e a relevância da intervenção do professor no processo de apropriação da linguagem escrita. Resultados deste nosso estudo permitiram reconhecer que a linguagem falada e a linguagem escrita possuem vínculos e ambas estão envoltas de significados, podendo ser percebidas como representações e constituintes do pensamento, e possibilitam afirmar que o contexto social, cultural e histórico, no qual a criança convive, influencia no processo de apropriação da linguagem escrita.