LIVRO INFANTIL INCLUSIVO COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO PARA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA

Abstract

Tendo em vista as interfaces entre educação especial e inclusiva e a aquisição da linguagem mediada pela literatura infantil, apresentamos um livro infantil inclusivo como instrumento de mediação para a aquisição e o desenvolvimento da linguagem de crianças com deficiência, as quais pouco têm acesso a esse potente recurso. Partimos de uma vertente qualitativa, de cunho experimental de um estudo mais amplo sobre livros infantis inclusivos como recurso pedagógico no processo de letramento de crianças com deficiência visual. Neste artigo, investigamos as especificações técnicas de layout e de escrita necessárias para um livro infantil ser considerado inclusivo e desenvolvemos um livro seguindo esses critérios. Participaram da pesquisa duas crianças com deficiência visual, as quais tiveram encontros de leitura mediados por três livros inclusivos confeccionados artesanalmente e que serviram de modelo para o desenvolvimento de um quarto livro, esse ilustrado, impresso e editado em uma tiragem de 1.000 exemplares. Os resultados indicam que, se um livro infantil for desenvolvido seguindo as especificações técnicas adequadas, torna-se acessível a um número maior de crianças, não apenas àquelas com deficiência visual, como também àquelas com autismo e deficiência intelectual.