Das memórias e encontros com a Abordagem Triangular às reverberações na prática em Artes Visuais

Fabiana Souto Lima Vidal

doi:10.22456/2357-9854.125072

Authors

Fabiana Souto Lima Vidal Universidade Federal de Pernambuco — UFPE, Recife/PE, Brasil http://orcid.org/0000-0003-0439-7378

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.125072

Keywords:

Triangular Approach, Visual Arts and Cultures, Female Artists, Primary Education

Abstract

In this paper, I initially present memories about the encounter with the Triangular Approach (TA). Then, I present the CAp/UFPE, field where I work as a Visual Arts teacher. In the third part, I discuss the understandings about TA and how the actions of this epistemological system integrate my way of thinking about the teaching of Visual Arts and Cultures. Finally, I present clippings of experiences lived remotely in 2021 in the 1st year of High School, with the theme "Female Artists". I conclude by emphasizing that I understand TA for its dialogic and open nature, giving clues to what possible actions in the teaching of Visual Arts and Cultures take place in the most different contexts and realities.

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Author Biography

Fabiana Souto Lima Vidal, Universidade Federal de Pernambuco — UFPE, Recife/PE, Brasil

Docente de Artes Visuais do Colégio de Aplicação da UFPE e do Programa Associado de Pós-Graduação em Artes Visuais UFPE/UFPB. Doutora em Educação pela UFPE (2016); Mestre em Educação - UFPE (2011); Especialista em Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas - UnB (2006); Licenciatura em Educação Artística/Artes Plásticas - UFPE (2005). Editora-chefe da Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica. Líder do Grupo de Pesquisa em Estudos Culturais e Arte/Educação (GPECAE) e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Formação de Professor e Profissionalização Docente (UFPE). Atualmente é integrante da Rede de Representantes da Federação de Arte/Educadores do Brasil - FAEB/PE - (biênio 2021-2022) e vice-coordenadora do Programa Associado de Pós-Graduação em Artes Visuais UFPE/UFPB.

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