FORMAÇÃO SUPERIOR EM TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE LÍNGUA DE SINAIS NO BRASIL

ANÁLISE DA PROPOSTA DIDÁTICA DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS

Resumen

Esse trabalho busca identificar quais são os tipos de materiais tidos como referências bibliográficas empregadas no projeto político pedagógico de ensino superior no Brasil para formação de tradutores e intérpretes de língua brasileira de sinais (Libras) e língua portuguesa. Justifica-se pela crescente demanda por profissionais da área e pela necessidade de se pensar metodologias de ensino que capacitem o tradutor e intérprete de Libras para atuar em diferentes contextos sociais. Após a regulamentação da formação superior de tradutores e intérpretes de Libras, iniciou-se nas instituições federais brasileiras a oferta do curso de Tradução e Interpretação em Libras-português, primeiramente, a distância e, posteriormente, presencialmente, sendo que desde a criação do curso não foram produzidas pesquisas que abordassem a relação entre a capacitação profissional e os materiais utilizados para o ensino nessa área. A pesquisa realizada parte dos pressupostos da análise quanti-qualitativa, sendo uma investigação exploratória do tipo documental. Pensando em um ensino que corrobore para um aprendizado baseado no modelo de competência tradutória proposto pelo Grupo de Pesquisa PACTE (2001), foram levantados os projetos pedagógicos de curso (PPC) das instituições ofertantes do curso específico para formação em tradução e interpretação de língua de sinais. Em seguida, foram analisadas a bibliografia utilizada pelas instituições, observando-se, também, os objetivos das propostas pedagógicas e o emprego dos materiais indicados. Os dados apontam a influência da área de letras e linguística presente na base curricular das instituições ofertantes dos cursos, assim como a necessidade de se pensar um panorama curricular mais voltado para a área de estudos em tradução e interpretação.