A inspiração nos trabalhos dos "grandes centros de estudos pedagógicos": considerações sobre as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná (1960-1967)

Autores

Palavras-chave:

História da educação, Ensino secundário, Inovações pedagógicas, Classes integrais

Resumo

Este texto apresenta considerações sobre as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná, proposta de inovação pedagógica desenvolvida entre 1960 e 1967 na modelar instituição de ensino secundário localizada em Curitiba-PR. São explicitadas questões específicas relacionadas ao processo de elaboração do Plano de Organização da inovação educacional, com destaque às inspirações nos “grandes centros de estudos pedagógicos”. Foi possível perceber que o estudo das experiências realizadas em outras instituições de ensino possibilitou aos elaboradores do plano das Classes Integrais dar contornos a uma proposta singular em meio ao contexto das inovações educacionais no ensino secundário engendradas no Brasil nos anos 1950 e 1960.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sergio Roberto Chaves Junior, Universidade Federal do Paraná Setor de Educação Departamento de Teoria e Prática de Ensino

Professor Adjunto da Universidade Federal do Paraná (UFPR), lotado no Departamento de Teoria e Prática de Ensino, Setor de Educação (DTPEN/ED). Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (2000), Especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Federal do Paraná (2003), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2004) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017).

Link para o CV: http://lattes.cnpq.br/4450086635319518

Referências

AMADO, Gildásio. Educação Média e Fundamental. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora; Brasília: Instituto Nacional do Livro/MEC, 1973.

BARRIOS TIRADO, Florencia. El Liceo Experimental Manuel de Salas: un aporte de la Universidad de Chile a la educación nacional [1983]. Anales de la Universidad de Chile. [S.l.], serie 7, n. 7, nov., 2014, p. 307-337. Disponível em http://www.anales.uchile.cl/index.php/ANUC/article/view/35906/37552. Acesso em 17 fev. 2018.

BAYER, Germano. Ser professor de Educação Física. Blumenau: Nova Letra, 2010.

BRASIL. Ensino secundário no Brasil: organização, legislação vigente, programas. Rio de Janeiro: INEP, 1952.

______. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

CAICEO ESCUDERO, Jaime. Amanda Labarca, Irma Salas y Mabel Condemarín, tres educadoras laicas y feministas del siglo XX en Chile. Revista Teoria e Prática da Educação. Maringá, v. 13, n. 1, jan./abr., 2010, p. 105-116.

CARVALHO, Irene da Silva Mello. Relatório de viagem à Europa. Departamento de Ensino, Fundação Getúlio Vargas. Rio de Janeiro. 1952. Núcleo de Documentação da Fundação Getúlio Vargas.

______. Relatório da viagem de estudos aos Estados Unidos da América do Norte. Departamento de Ensino, Fundação Getúlio Vargas. Rio de Janeiro. 1953a. Núcleo de Documentação da Fundação Getúlio Vargas.

______. Alguns aspectos da educação secundária norte-americana. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 20, n. 51, jul./set., 1953b, p. 45-58.

______. O ensino por unidades didáticas: seu ensaio no Colégio Nova Friburgo. Campanha de Inquéritos e Levantamentos do Ensino Médio e Elementar - publicação n. 4. Rio de Janeiro: MEC/INEP/CILEME, 1954.

______. O ensino por unidades didáticas. 4. ed. Rio de Janeiro: FGV, 1969.

CENTRE INTERNATIONAL D’ÉTUDES PEDAGÓGIQUES (CIEP). Classes Nouvelles / Classes Pilotes. Sèvres: Centre International d’Études Pedagógiques. [s/d]. Arquivo Luis Contier: Centro de Memória da Faculdade de Educação da USP.

(O AUTOR). “Um embrião de laboratório de Pedagogia”: as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná no contexto das inovações pedagógicas no ensino secundário (1960-1967). 2017. 270f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.

CHIOZZINI, Daniel Ferraz. História & Memória da inovação educacional no Brasil: o caso dos Ginásios Vocacionais (1961-1970). Curitiba: Appris, 2014.

COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ (CEP). Colégio Experimental do Colégio Estadual do Paraná. Primeiro relatório referente às suas atividades. Curitiba. 1957. Acervo do Arquivo Geral do Colégio Estadual do Paraná.

______. Reunião do dia 4 de novembro de 1959. Ata da reunião do corpo docente das Classes Experimentais. 1959. Acervo do Arquivo Geral do Colégio Estadual do Paraná.

______. Plano de Organização das Classes Experimentais. Primeiro ciclo. Curso secundário. Curitiba. 1960. Acervo pessoal de Ruth Compiani.

______. Classes Integrais (Experimentais) do Colégio Estadual do Paraná. Histórico. Curitiba. 1963. Acervo pessoal de Ruth Compiani.

______. Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná. Curitiba, [1967?]. Acervo pessoal de Ruth Compiani.

COMPIANI, Ruth. Atividades Extraclasse: Encontro de Diretores de Escolas Secundárias. Relatório. Promoção DESe/CADES-Seccional de Curitiba. Irati, 1961. Acervo pessoal de Ruth Compiani.

CRUZ, Edna Chagas. Os métodos ativos nas Classes Experimentais do Liceu de Sèvres. Revista de Pedagogia. São Paulo, ano V, vol. V, n. 9, jan./jun., 1959, p. 19-29.

CUNHA, Nádia; ABREU, Jayme. Classes Secundárias Experimentais: balanço de uma experiência. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 40, n. 91, jul./set., 1963, p. 90-151.

FERRETTI, Celso João. A inovação na perspectiva pedagógica. In.: GARCIA, Walter (org.). Inovação educacional no Brasil: problemas e perspectivas. São Paulo: Cortez Editora: Autores Associados, 1980, p. 55-82.

FONSECA, Thais Nivia de Lima e. Mestiçagem e mediadores culturais e história da educação: contribuições da obra de Serge Gruzinski. In.: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes (orgs.). Pensadores sociais e história da educação. Vol. 2. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

GOMES, Ângela de Castro (coord.). Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.

GRENDI, Edoardo. Repensar a micro-história? In: REVEL, Jacques (org.). Jogos de Escalas: a experiência da microanálise. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1998.

GRUZINSKI, Serge. O pensamento mestiço. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.

KANDEL, Isaac Leon. O estudo da educação comparada. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 25, n.62, abr./jun., 1956, p. 28-40.

LIMA, Henrique Espada. A micro-história italiana. Escalas, indícios e singularidades. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.

LOPES, Luiz Simões. Apresentação. Curriculum. Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, 1º sem., 1962, p. 5-6.

MARQUES, Sandra Machado Lunardi. Contribuição ao estudo dos Ginásios Vocacionais do Estado de São Paulo: o Ginásio Vocacional “Chanceler Raul Fernandes” de Rio Claro. 1985. 407 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1985.

MATTOS, Luiz Alves de. Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro: Aurora, 1957.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC). Instruções sobre a natureza e a organização das classes experimentais. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.30, n.72, out./dez., 1958, p. 73-83.

MUNIZ, Vera Pereira. A história do Colégio Nova Friburgo através de referências pela Imprensa. Curriculum. Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, jan./mar., 1975, p. 18-58.

PARANÁ. Lei n. 170, de 14 de dezembro de 1948. Dispõe sobre a organização e atribuições da Secretaria de Educação e Cultura.

PENTEADO JUNIOR, Onofre A. Apresentação. Revista de Pedagogia. São Paulo, ano I, v. 1, n. 1, jan./jun, 1955, p. 1.

______. Didática geral. São Paulo: Gráfica Cruzeiro, 1958.

REVEL, Jacques (org.). Jogos de escalas: a experiência da microanálise. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1998.

REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (RBEP). Relatório do professor Gildásio Amado sobre as reformas da educação na França e na Inglaterra. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 24, n.60, out./dez., 1955, p. 159-197.

______. Classes experimentais no ensino secundário. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 30, n.72, out./dez., 1958, p. 73-83.

ROZANTE, Ellen Lucas. A Revista de Pedagogia da Cadeira de Didática Geral e Especial da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (1955-1967): a formação do professor do ensino secundário. 2008. 97 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.

SANTOS, Pablo Silva Machado Bispo dos. O Colégio Nova Friburgo da Fundação Getúlio Vargas: mergulhando em sua memória institucional. 2005. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005.

SILVA, Geraldo Bastos. A educação secundária. Perspectiva histórica e teoria. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1969.

SOUZA, Rosa Fátima de. História da organização do trabalho escolar e do currículo no século XX: ensino primário e secundário no Brasil. São Paulo: Cortez, 2008.

STEINDEL, Gisela Eggert; DALLABRIDA, Norberto; ARAUJO, Elisabete Maria de. Gustave Monod e as Classes Nouvelles: apropriações e renovações no ensino secundário francês. In: COLÓQUIO ENSINO MÉDIO, HISTÓRIA E CIDADANIA, 8., 2013, Florianópolis. Anais.... Florianópolis: UDESC/FAED/Grupo de Pesquisa Sociedade, Memória e Educação, 2013. 12 p. Disponível em http://www.revistas.udesc.br/index.php/EnsinoMedio/index. Acesso em 17 fev. 2018.

STRAUBE, Ernani Costa. Do Licêo de Coritiba ao Colégio Estadual do Paraná. Curitiba: FUNDEPAR, 1993.

TAMBERLINI, Ângela Rabello Maciel de Barros. Os ginásios vocacionais: a dimensão política de um projeto pedagógico transformador. São Paulo: Annablume: Fapesp, 2001.

TEIXEIRA, Anísio. A crise educacional brasileira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v. 19, n.50, abr./jun., 1953, p. 20-43.

VIEIRA, Letícia. Um núcleo pioneiro na renovação da educação secundária brasileira: as primeiras classes experimentais do estado de São Paulo (1951-1964). 2015. 200f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

WEREBE, Maria José Garcia. A renovação pedagógica em França. Revista de Pedagogia. São Paulo, ano II, v. 2, n. 3, jan./jun, 1956, p. 57‐68.

Downloads

Publicado

2018-07-12

Como Citar

Chaves Junior, S. R. (2018). A inspiração nos trabalhos dos "grandes centros de estudos pedagógicos": considerações sobre as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná (1960-1967). Revista História Da Educação, 81–100. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/80457

Edição

v. 22, n. 55, maio/ago., 2018

Seção

Dossiê "Estudos sobre o ensino secundário na América Latina nos anos 1950 e 1960"

Licença

História da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença CreativeCommons BY (creativecommons.org) para periódicos de acesso aberto - Open ArchivesIniciative (OAI), categoria greenroad.

Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommonsAttribution, que permite o compartilhamento do texto com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.