Gênero e nação: a série fontes e a virilização da raça - Gender and nation: the série fontes and the virilization of the race

Cristiani Bereta da Silva, Maria Bernardete Ramos Flores

Resumo


O  objetivo desse artigo é fazer  um  exercício de  interpretação  da coleção didática conhecida como Série Fontes, de autoria de Henrique da Silva Fontes (1885-1966), como uma das leituras dadas a ler pela escola no contexto da construção da Nação republicana. Tal coleção foi distribuída gratuitamente na rede de Instrução Pública de Santa Catarina, e adotada também nos estabelecimentos de ensino privados, entre a década de 1920  até meados da década de 1950. Partimos do pressuposto que os manuais didáticos ocuparam  importante  função nas últimas décadas do século XIX e primeiras décadas do século XX, como veículos do projeto        de Estado Nação, respaldado primordialmente no ideário nacionalista. O foco principal da análise será o de perceber como nesse processo de formação de cidadãos e de construção da idéia  de pátria  moderna e civilizada, as pedagogias prescreviam o ethos da virilidade para almejar o progresso da Nação.

Palavras-chave: gênero; nação; virilização da raça.

 

GENDER  AND NATION: THE SÉRIE FONTES AND THE VIRILIZATION OF THE RACE

Abstract

The aim of this article is to accomplish an exercise of interpretation of the educational collection known as Série Fontes, by Henrique da Silva Fontes (1885-1966), as one of the books given to the students by the school in the  context of the construction  of the republican Nation.   The collection was freely distributed in the public educational system of the state of Santa  Catarina, in  Brazil. It was also adopted in private schools from the  decade of 1920  until  the decade of 1950.   In  this  article  we assume that  the  schoolbooks played an important role as vehicles for the propagation of the State- Nation project and its nationalistic principles during the last decades of the 19th  century and the the first  decades  of the 20th  century. The focus of the analysis  will be identifying the way the pedagogies which aimed the formation of citizens and the idea of a modern and civilised  country  prescribed the  ethos  of  virility  to   achieve the progress of the Nation.

Keywords: gender, nation, virilization of the race

 

GÉNERO Y NACIÓN: LA SERIE FONTES Y LA VIRILIZACIÓN DE LA RAZA

Resumen

El objetivo de este artículo es hacer un ejercicio de interpretación de la colección didáctica conocida como  Serie Fontes, cuyo autor  es Henrique da Silva Fontes  (1885-1966), como una de las lecturas recomendadas  por la escuela en el contexto de la construcción de la Nación   republicana.  Dicha  colección  fue  distribuida   en  forma gratuita  en  la  red  de  Instrucción  Pública  de  Santa  Catarina,  y adoptada también  en  los  establecimientos de enseñanza privados, desde la década  de 1920  hasta  mediados de la década de 1950. Partimos  del supuesto de que los manuales didácticos  cumplieron una  importante  función  en  las últimas  décadas del siglo XIX  y primeras  décadas del  siglo  XX,  como  vehículos  del  proyecto de Estado-Nación, respaldado primordialmente en el    ideario nacionalista. El foco principal de análisis será el de percibir cómo, en ese proceso de formación de ciudadanos y de construcción de la idea de patria moderna y civilizada, las pedagogías prescribían el ethos de la virilidad para alcanzar el progreso de la Nación.

Palabras-clave: género; nación; virilización de la raza.

 

GENRE  ET NATION: LA SÉRIE FONTES ET LA VIRILISATION DE LA RACE

Résumé

L'objectif  de  cet  article  est  de  donner  une  interprétation  de  la collection  didactique  connue  comme  la  Série Fontes  de  l'auteur Henrique da Silva Fontes (1885-1966). Cette série faisait partie des lectures  exigées à l'école dans le contexte de la construction  de  la Nation  Républicaine. Cette collection didactique a été  gratuitement distribuée dans les écoles publiques de Santa Catarina de même que dans les écoles privées depuis les  années 1920  jusqu'à la moitié des années 1950.  On  part  ici de la présupposition selon laquelle les manuels   didactiques ont   eu  un  rôle  très  important   durant   les dernières décennies du XIXe siècle et durant les premières décennies du XXe siècle en tant  qu'instrument  du projet gouvernemental  qui visait l'idéal nationaliste de l'État-Nation.  L'objectif central de notre analyse sera de comprendre le processus de formation des citoyens et l'établissement de l'idée de la patrie moderne et civilisée  en ce qui concerne  le  progrès de  la  Nation,   en   faisant  ainsi  usage  des pédagogies prescrivant l'ethos de la virilité.

Mots-clé: genre; nation; virilisation de la race.


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