Abertura da Câmera e à Padronização do Plano de Fundo durante as Aulas Online

Autores

Resumo

A interação entre professor e aluno, em ambiente virtual
gera desafios para essa modalidade de ensino e a
possibilidade de visualizar com quem interage pode ser
um fator determinante para a promoção de uma melhor
interação. Neste sentido, esta pesquisa tem o propósito
de conhecer a percepção dos facilitadores quanto à
abertura da câmera e à padronização institucionalizada
do plano de fundo durante a realização das atividades
síncronas das disciplinas ofertadas em cursos a distância.
Utilizou-se de um formulário online respondido pelos
facilitadores desta instituição, tabulado seguindo os
critérios da Análise de Frequência. A análise dos dados
coletados baseou-se nos conceitos de presença espacial
e social. Como resultados, foi observado que a maior
parte dos facilitadores acredita que ligar a câmera durante
as atividades síncronas contribui com a aprendizagem
dos alunos e que o plano de fundo monocromático com o
logo institucional seria o mais eficiente, segundo os
sujeitos consultados.

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Biografia do Autor

Nian Vieira Freire, UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO/UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

Graduado em Engenharia Química pela Escola de Engenharia de Lorena (EEL-USP), tendo concluído Iniciação Científica de um ano com foco em modelagem e simulação de ciclos Rankine e na criação de um programa para predição de propriedades termodinâmicas da água. Mestrado em Engenharia Química pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química da Escola de Engenharia de Lorena (PPGEQ-EEL-USP), como foco no equilíbrio de fases líquido-vapor em sistemas binários com componentes do biodiesel e modelagem termodinâmica utilizando equações de estado: Peng-Robinson (PR), Peng-Robinson com Translação de Volume (PR-TV) e Peng-Robinson com Translação de Volume e Contribuição de Grupos (PR-TV-CG). Pós-graduação Lato Sensu em Especialização em processos didático-pedagógicos para cursos na modalidade a distância pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Atualmente, está cursando Doutorado em Engenharia Química, como foco na análise experimental e modelagem de sistemas ternários com líquidos iônicos em equilíbrios líquido-líquido, líquido-vapor e líquido-líquido-vapor. Atuou como Facilitador na Univesp.

Renan Bazuco Frittoli, UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Doutor (phD) em Ciências pelo programa de Fisiopatologia Médica (UNICAMP), Mestre em Ciências pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Graduado em Biomedicina pelo Centro Universitário Herminio Ometto (FHO - UNIARARAS) e também licenciado em Química e Biologia. Possui experiência nas áreas de Bioquímica, Fisiologia, Histologia e Toxicologia. Atuou no laboratório de Doenças Autoimunes e no Laboratório de Física Médica - UNICAMP. Docente na Faculdade Integrada Maria Imaculada para os cursos de Biomedicina, Farmácia, Estética e Química Industrial, nas disciplinas de: Fisiopatologia, Bioquímica, Toxicologia, Biofísica, Diagnóstico por Imagem, Histologia, Embriologia, Microbiologia e Orientação de TCC. Professor de pós graduação em Biologia Molecular na FHO-UNIARARAS. Atuou como Facilitador na Univesp.

Helio Vitor Cantanhêde da Silva, UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Doutor em Engenharia Mecânica, do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, com ênfase em Mecânica dos Sólidos e Projeto Mecânico, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Engenharia Mecânica pelo mesmo programa. Especialista em processos didático - pedagógicos para cursos EAD pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). Graduado em Engenharia Mecânica Industrial, pelo Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Técnico em Mecânica, pelo CEFET-MA. É membro do grupo de pesquisa Identificação e Controle de Vibração e Ruído, da Unicamp. Tem experiência como professor do Curso Técnico e Superior de Engenharia Elétrica, do CEFET-MG, e do Curso Técnico de Manutenção de Máquinas Industriais, do IFMA. Além disso, trabalhou como facilitador dos cursos de Engenharia de Produção e Computação, da Univesp. Desenvolve pesquisas em Engenharia Mecânica, atuando, principalmente, nas seguintes áreas: vibração e acústica; métodos dos elementos finitos; análise de cristais fonônicos e metamateriais elásticos. Atuou como Facilitador na Univesp.

Mirian Wawrzyniak Chimirri, UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Possui graduação em Ciências Econômicas pela Universidade de São Paulo (2016) e mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo (2018). Atualmente é aluna de doutorado do programa de Engenharia de Produção, na linha de pesquisa de Economia, Finanças Corporativas e Econometria. Tem experiência na área de Economia, com ênfase em Finanças Corporativas. Atuou como Facilitadora na Univesp.

Salvador Soares de Melo Junior, UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Possui graduação em Ciências Contábeis pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK(2010) e mestrado-profissionalizante em Programa de Pós gradação em Gestão de Instituições Educacionais-PPGGIED pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK(2016). Atualmente é Professor Assistente B2 da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Ciências Contábeis. Atuou como Faciliatador na Univesp.

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Publicado

2024-05-07

Como Citar

HAAS, Celia Maria; FREIRE, Nian Vieira; FRITTOLI, RENAN BAZUCO; SILVA, HELIO VITOR CANTANHÊDE DA; LIMA, ROSEMAR; CHIMIRRI, MIRIAN WAWRZYNIAK; MELO JUNIOR, SALVADOR SOARES DE. Abertura da Câmera e à Padronização do Plano de Fundo durante as Aulas Online. Informática na educação teoria & prática, Porto Alegre, v. 26, n. 2, 2024. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/134461. Acesso em: 11 ago. 2026.

Edição

v. 26 n. 2 (2023): Informática na Educação: teoria & prática

Seção

Artigos

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