ENVIRONMENTAL EDUCATION AND INDIGENOUS ARTS

LESSONS LEARNED FROM BRAZILIAN GEO-EPISTEMOLOGY

Autores/as

Resumen

El objetivo de este estudio es describir las contribuciones de las artes indígenas a las prácticas e investigaciones en educación ambiental. Desde la perspectiva ecofenomenológica, se presentan lecciones para comprender mejor cómo el conocimiento construido en los espacios periféricos de la cultura occidental hegemónica puede contribuir a la creación de vías de escape de una sociedad sexista, racista, clasista y capitalista. Se abordan cuatro aspectos que pueden aprenderse de las artes indígenas: 1) Arte, Agencia y Alteridad; 2) Vida, Sueño y Pertenencia; 3) Multinaturalismo; y 4) El arte como creación colectiva y comunitaria. Se concluye que la investigación basada en el arte y la cosmotécnica de las artes indígenas convergen en la posibilidad de experimentar el mundo más allá de lo humano y reflexionar sobre las formas de vida en el planeta.

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Biografía del autor/a

Sonia Mara Samsel Geraldo, Universidade Federal do Paraná

Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná

Helen Abdom Gomes, Universidade Federal do Paraná

Mestre e Doutora em Educação  pela Universidade Federal do Paraná

Valéria Ghisloti Iared, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Ciências.

Professora adjunta, Departamento de Biodiversidade, Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade (UFPR).

Archivos adicionales

Publicado

2026-09-20

Cómo citar

SAMSEL GERALDO, Sonia Mara; GOMES, Helen Abdom; IARED, Valéria Ghisloti. ENVIRONMENTAL EDUCATION AND INDIGENOUS ARTS: LESSONS LEARNED FROM BRAZILIAN GEO-EPISTEMOLOGY. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 45–60, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/149048. Acesso em: 22 sep. 2026.

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2026)

Sección

ARTIGOS

Licencia

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