“Um dois, feijão com arroz…”: rimas e ludicidade como pretexto para estimular o gosto pela e a aprendizagem da leitura
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.50362Resumo
As rimas são conhecidas e usadas em muitas culturas em todo o mundo. O presente trabalho, relato de uma experiência com rimas, ancorado no poema lúdico de Tatiana Belinky “A alegre vovó Guida” pretende, além de abordar o assunto, contribuir com alguns exemplos de exercícios que podem ser utilizados em sala de aula, favorecendo o ensino/aprendizagem da leitura e minimizando as dificuldades relacionadas a essa habilidade linguística. Os procedimentos utilizados foram aplicados com crianças do segundo ano de uma escola pública de uma cidade em Santa Catarina, no dia 26 de julho, dia da vovó e são assim descritos: a) aquecimento, b) leitura do poema pela professora, c) desenvolvimento com atividades lúdicas e d) reescrita do poema de forma a ficar coerente com uma vovó diferente. Os momentos aproveitados, e utilizados nessas atividades, foram interessantes e envolventes para as crianças e para a professora.
Downloads
Referências
DEWHURST, Stephen; ROBINSON, Claire. False Memories in Children Evidence for a Shift from Phonological to Semantic Associations. Psychological Science, v.11, n.15, p. 782-786, nov. 2004.
GABLE, Sara. Promoting Young Children's Early Literacy. MissouriFamilies.org, 2010. Disponível em: <http://missourifamilies.org/features/childcarearticles/childcare3.htm.>. Acesso em: 22 dez. 2013.
GOSWAMI, Usha. A special link between rhyming skill and the use of orthographic analogies by beginning readers. J Child psycho Psychiatry, n. 3, p. 301-11, Jan.1990.
JOHNSON, JANELLE; HAYES, DONALD. Preschool children's retention of rhyming and nonrhyming text: Paraphrase and rote recitation measures. Journal of Applied Developmental Psychology, n. 8, p. 317-327, jul./set. 1987.
QING-FENG, Li. Developing language skills through nursery rhymes. US-China Foreign Language, n. 5, p. 30-33, ago./out. 2007.
SHEINGOLD, Karen.; FOUNDAS, Anne. Rhymes for some reasons: Effect of rhyme on children's memory for detail and sequence in simple narratives. Psychological Reports, n. 43, p. 1231-1234, dez. 1978.
VLOEDGRAVEN, Judith; VERHOEVEN, Ludo. Screening of phonological awareness in the early elementary grades: An IRT approach. Annals of Dyslexia, 57, p. 33-50 , jan./mar. 2007.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termo:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution BY-NC 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
