O ensino da oralidade nas aulas de Língua Portuguesa em uma escola de ensino fundamental do município de Oeiras do Pará

Resumo

O estudo examina a importância da oralidade no ensino de Língua Portuguesa, considerando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e os pressupostos teóricos de autores como Marcuschi (1997, 2008) e Schneuwly (2004). A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Raimundo Arcanjo da Costa, localizada em Oeiras do Pará, objetivando entender como alunos e professores percebem as práticas orais em sala de aula. A coleta de dados foi efetuada via questionários semiestruturados, aplicados a estudantes e docentes, além de observações em sala. Os resultados revelam que, embora a oralidade seja considerada essencial para o desenvolvimento dos estudantes, ela ainda é subvalorizada em relação à escrita. Atividades como debates, apresentações e rodas de conversa demonstraram um grande potencial para o desenvolvimento de competências orais, favorecendo a participação ativa e estimulando pensamento crítico e troca de ideias. Observou-se que essas interações ajudam a superar barreiras como a ansiedade e melhoram a confiança na fala. Conclui-se que o ensino da oralidade deve ir além da simples prática de falar. É preciso adotar uma abordagem mais ampla e contextualizada, que envolva não apenas a expressão verbal, mas também a escuta ativa, o argumento e a interação social.