Cuidar, Educar e Promover Saúde em Contextos de Vulnerabilidade

Experiências em uma Escola Pública no Município de Porto Alegre

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a atuação docente em Educação Física em uma escola pública localizada em território de alta vulnerabilidade social, na periferia de Porto Alegre (RS). A partir de uma abordagem qualitativa, ancorada em registros sistemáticos em diário de campo e em práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo de três anos letivos, buscou-se refletir sobre o papel da Educação Física na promoção da saúde escolar. Os resultados evidenciam que, mesmo diante da escassez de recursos, é possível construir práticas significativas por meio da criatividade, da escuta ativa e do fortalecimento de vínculos afetivos. Foram destacados quatro eixos principais: reinvenção do fazer pedagógico; vínculos e escuta como cuidado; corpo, identidade e autoestima; e cultura da saúde no cotidiano escolar. A Educação Física mostrou-se um espaço estratégico para o cuidado simbólico, a expressão corporal e o enfrentamento das desigualdades. Conclui-se que, ao reconhecer o corpo como linguagem e a escola como espaço relacional e político, o professor pode promover saúde integral mesmo em contextos adversos, reafirmando a escola pública como território de resistência, cuidado e dignidade.