O jogo dramático na Educação Infantil

aproximações com a Educação Física escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.142678

Palavras-chave:

Práticas Pedagógicas, Processo Ensino-Aprendizagem, Perspectiva Biopsicossocial

Resumo

O presente ensaio teórico-reflexivo analisa a pertinência do jogo dramático na Educação Física escolar infantil. O objetivo é tensionar o valor pedagógico dessa metodologia, contrastando a visão cognitiva do jogo simbólico de Jean Piaget com as perspectivas socioculturais do desenvolvimento. Defende-se que o jogo dramático constitui uma ferramenta metodológica robusta que transcende o caráter meramente lúdico, potencializando o desenvolvimento motor, afetivo e social por meio da representação e da experimentação de papéis. Essa prática exige que o corpo seja compreendido como principal ferramenta de expressão e linguagem, garantindo a escolarização pelo movimento. A análise demonstra que o potencial do jogo reside na tensão entre a assimilação individual e a acomodação social, que se manifesta durante a ação dramática. Conclui-se que a efetividade dessa proposta didática é desafiada pela carência de pluralidade cultural na formação docente em Educação Física, sendo urgente que os currículos integrem o corpo como elemento de inserção cultural e estética, abrindo caminho para futuras pesquisas.

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Biografia do Autor

Raianne Mattos Miranda, Universidade Estácio de Sá

Possui formação em Licenciatura em Educação Física (2016) e Bacharelado em Educação Física(2017), ambos pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM). Especialista em Educação Física Escolar (2019) pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Atualmente se encontra como Coordenadora Técnica no ramo fitness e ministra também aulas de ginástica coletiva, com ênfase em musicalidade.

Bruna Santana Anastácio, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Educação Física - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Graduação em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa - FAEL (2019). Mestre em Educação na linha de Educação e Comunicação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (2016). Doutora em Educação na linha de Educação e Comunicação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina.

Carlos Eduardo Rafael de Andrade Ferrari, Universidade de Vassouras

Carlos Ferrari é doutor, aprovado por unanimidade, nota máxima, membro pesquisador do Centro de Investigação, Formação, Inovação e Intervenção em Desporto, pela Universidade do Porto (UP / FADEUP / PORTUGAL) com reconhecimento pela Universidade de São Paulo (USP / BRASIL); mestre em Ciências da Atividade Física, membro pesquisador do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências da Atividade Física, pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO / PPGCAF / BRASIL); especialista em Ciências do Desporto, especialidade de Desporto, Educação e Cultura, pela Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (UP / FADEUP / PORTUGAL); bacharel em Educação Física, com prêmio de dignidade acadêmica no grau Summa cum laude, em razão do Coeficiente de Rendimento Global de 9.58, pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM / BRASIL); licenciado em Educação Física, com prêmio de dignidade acadêmica no grau Cum laude, em razão do Coeficiente de Rendimento Global de 8.67, pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM / BRASIL). Atualmente, é Professor Adjunto I da Universidade de Vassouras, membro do Colegiado e do Núcleo Docente Estruturante (NDE), do Curso de Educação Física, Campus Saquarema.

Rafael Carvalho da Silva Mocarzel, Universidade de Vassouras / Universidade Federal do Rio de Janeiro

Brasileiro e português. Doutor em Ciências do Desporto (UP / Portugal). Integra o Centro de Investigação, Formação, Inovação e Intervenção em Desporto da Universidade do Porto (CIFI2D) e ainda o Grupo de Psicofisiologia e Performance em Esportes & Combates (UFRJ). Mestre em Ciências da Atividade Física e Licenciado Pleno em Educação Física (UNIVERSO / Brasil). Membro da Câmara de Lutas e Artes Marciais e da Comissão de Professores de Niterói e Adjacências do CREF-1. Ex-Diretor da Federação de Kung-Fu do Estado do Rio de Janeiro (FKFERJ). Professor (Faixa Preta) em 6 estilos de Kung-Fu. Professor de cursos de Licenciatura e Bacharel em Educação Física em universidades no Estado do Rio de Janeiro. Estuda as Artes Marciais em suas diversas áreas de atuação, os Jogos Olímpicos (Olimpismo), a Filosofia e Sociologia dos Esportes incluindo seus valores éticos, morais, estéticos e educacionais, Jogos e Recreação Lúdica, História do Desporto, Terapias Holísticas, Massagens e Meditações. Instrutor de Pilates e Dança. Atua também com Terapias Holísticas e Massagens.

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Publicado

28-11-2025

Como Citar

MIRANDA, Raianne Mattos; ANASTÁCIO, Bruna Santana; FERRARI, Carlos Eduardo Rafael de Andrade; MOCARZEL, Rafael Carvalho da Silva. O jogo dramático na Educação Infantil: aproximações com a Educação Física escolar. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 38, 2025. DOI: 10.22456/2595-4377.142678. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/142678. Acesso em: 9 ago. 2026.

Edição

v. 38 (2025): Cadernos do Aplicação 2025

Seção

Temática Especial 2

Licença

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