O papel do mediador em aula voltada à leitura literária em voz alta: estratégias de mediação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.137548

Palavras-chave:

Mediação de leitura. Estratégias. Grupo de leitura. Leitura em voz alta.

Resumo

Este artigo resulta do trabalho de conclusão de curso intitulado Estratégias de mediação de leitura literária em voz alta: o papel do mediador na formação de leitores. O trabalho consistiu em uma pesquisa-ação que investigou as implicações do papel do mediador no processo de formação de leitores. Para a geração de dados, foi realizada uma observação participante em duas turmas de 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública federal de Porto Alegre, em aulas voltadas à leitura em voz alta da obra O avesso da pele. Também foram realizados registros em diários de campo e a aplicação de um questionário (GIL, 2008; MINAYO, 2002). Os dados gerados permitiram analisar as estratégias de mediação utilizadas, bem como o papel do mediador na comunidade leitora constituída nas turmas envolvidas. Os resultados da análise foram cotejados com aqueles encontrados em uma pesquisa realizada anteriormente, cujos dados foram gerados em modalidade remota, em razão da pandemia de Covid-19. Encontrou-se, nos resultados da pesquisa, as seguintes estratégias de mediação: perguntas direcionadas, valoração dos comentários dos alunos, termômetro da necessidade dos alunos, organização do fluxo de ideias, explicação de aspectos, explicação de problemáticas sociais e comentários de aspectos textuais.




Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luiza Amaral Rockenbach, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

 Licenciada em Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Daniela Favero Netto, Universidade Federal do Rio Grande do SulColégio de Aplicação (CAp-UFRGS)

Licenciada em Letras pela UFRGS (2004). Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFRGS, na linha de pesquisa Teoria e Análise Linguística (2006). Doutora em Letras, na área de Estudos da Linguagem, na linha de pesquisa Linguística Aplicada, também pela UFRGS (2017).  Professora de Língua Portuguesa e de Literatura do Colégio de Aplicação da UFRGS desde 2011. 

Referências

BAJOUR, C. Ouvir nas Entrelinhas: o valor da escuta nas práticas de leitura. São Paulo: Pulo do Gato, 2012.

CANDIDO, A. A literatura e a formação no homem. Ciência e cultura, São Paulo, v. 24, n. 9, p. 803-809, set. 1972.

COSSON, R. Círculos de leitura e letramento literário. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2020.

ESTEBAN, M. P. S. Pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: AMGH, 2010.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Editora Atlas S. A., 2008.

LAVE, J.; WENGER, E. Situated learning: legitimate peripheral participation. Nova York: Cambridge University Press, 1991.

MARIA, L. de. O Clube do Livro: Ser leitor, que diferença faz? São Paulo: Global, 2016.

MINAYO, M. C. de S. (org.). Pesquisa social: teoria método e criatividade. 21. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2002.

MORI, L. Até alunos mais ricos no Brasil estão abaixo da média global em Matemática, aponta Pisa. Correio Braziliense, Brasília, DF, 5 dez. 2023. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/mundo/2023/12/6665184-ate-alunos-mais-ricos-no-brasil-estao-abaixo-da-media-global-em-matematica-aponta-pisa.html#:~:text=Em%20leitura%2C%20os%20resultados%20brasileiros,um%20resultado%20de%20403%20pontos. Acesso em: 5 dez. 2023.

XXX; XXX. Estratégias de mediação de leitura em um grupo on-line. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 5. n. 1, jan./jun. 2022. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/120072/85002. Acesso em: 2 maio 2023.

PETIT, M. A arte de ler ou como resistir à adversidade. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2017.

RITER, C. A formação do leitor literário em casa e na escola. 1. ed. São Paulo: Biruta, 2009.

XXXXX. Estratégias de mediação de Leitura literária em voz alta: o papel do mediador na formação de leitores. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Instituto de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.

ROUXEL, A. Aspectos metodológicos do ensino da literatura. Tradução de Neide Luzia de Rezende. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L. de; JOVER-FALEIROS, R. (org.). Leitura de literatura na escola. São Paulo: Parábola, 2013. p. 17-33.

TENÓRIO, J. O avesso da pele. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.

Downloads

Publicado

28-05-2024

Como Citar

AMARAL ROCKENBACH, L.; FAVERO NETTO, D. O papel do mediador em aula voltada à leitura literária em voz alta: estratégias de mediação. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 37, 2024. DOI: 10.22456/2595-4377.137548. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/137548. Acesso em: 24 jun. 2025.

Edição

v. 37 (2024): Cadernos do Aplicação 2024

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termo:

- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution BY-NC 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.