Docência compartilhada na educação infantil
mapeamento da produção nas Universidades Federais do Sul do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.136253Palavras-chave:
Docência compartilhada, Educação Infantil, Pesquisa BibliográficaResumo
Esse estudo teve como objetivo realizar um mapeamento das publicações sobre o tema da docência compartilhada na educação infantil a partir dos repositórios das Universidades Federais do Sul do Brasil. De abordagem qualitativa, a organização deste levantamento considerou as quatro etapas do estado do conhecimento propostas por Morosini (2015) e ampliadas por Kohls-Santos e Morosini (2021): bibliografia anotada, bibliografia sistematizada, bibliografia categorizada e bibliografia propositiva. Os apontamentos perpassam sobre as concepções, práticas e desafios e o estágio curricular supervisionado. A docência compartilhada se caracteriza como uma prática que tem como princípio a corresponsabilidade pedagógica entre os profissionais que atuam nos grupos de crianças que frequentam a educação infantil. No entanto, ainda há uma lacuna sobre o formato assumido por essa temática nas pesquisas, o que implica na fragilidade na forma de esclarecer e organizar essa prática. Indica-se, assim, a necessidade de pesquisas sobre essa temática no intuito de aprofundar-se nos debates no que tange à docência na educação infantil.
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