Você conhece as lagartixas das dunas?

Oficina de educação ambiental em clube de ciências

Autores

  • Artur Antunes Navarro Valgas Programa de Pós-graduação em Biologia Animal - Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Colégio Marista São Pedro. https://orcid.org/0000-0002-8327-4562
  • Gustavo Kasper Cubas Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Jéssica Fonseca de Araújo Laboratório de Fisiologia da Conservação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Júlia Basso Cupertino Universidade Santa Úrsula https://orcid.org/0009-0000-0389-6525
  • Sarah Helen Dias dos Santos University of Western Ontario https://orcid.org/0000-0002-6352-9871
  • Samuel Ferreira Gohlke Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0009-7685-281X
  • Guendalina Turcato Oliveira Laboratório de Fisiologia da Conservação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-7929-917X
  • Laura Verrastro Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.134486

Palavras-chave:

Liolaemus, ensino fundamental, conscientização ambiental, educação não formal, metodologias ativas

Resumo

Liolaemus arambarensis é uma espécie de lagarto endêmico das dunas de restingas, a oeste da Lagoa dos Patos no Rio Grande Sul. Atualmente, encontra-se em ameaça de extinção devido principalmente a sua restrição de nicho ecológico e a destruição de seu habitat. Em vista disso, fazem-se necessárias intervenções para conscientizar a população da importância deste ecossistema. A educação ambiental é importante na conservação ambiental, uma vez que aproxima o conhecimento científico da sociedade sensibilizando-a sobre as questões ambientais. O estudo objetivou realizar oficinas de educação ambiental sobre a importância da lagartixa-das-dunas para o ecossistema em clubes de ciências com a finalidade de conscientizar sobre a preservação do meio ambiente de forma lúdica. Foram aplicados jogos e apresentados exemplares da espécie da Coleção Científica. Para avaliação da efetividade das oficinas foi aplicado um questionário com perguntas abertas, onde as respostas foram feitas por Análise Textual Descritiva. Os resultados desta análise demonstram a efetividade da oficina e dos jogos educativos no processo de ensino-aprendizagem, assim como o desenvolvimento das competências e habilidades relacionadas ao meio ambiente previstas na Base Nacional Curricular Comum. Os estudantes desenvolveram consciência crítica sobre as ações humanas e os impactos destas na biodiversidade e no planeta.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Artur Antunes Navarro Valgas, Programa de Pós-graduação em Biologia Animal - Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Colégio Marista São Pedro.

Biólogo formado em Bacharelado e Licenciatura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Doutor no Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui Mestrado em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É Bolsista do Programa de Educação Tutorial em Biologia. Atualmente é professor de Ciências e Biologia em uma escola privada do município de Porto Alegre-RS.

Gustavo Kasper Cubas, Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é pesquisador associado nos Laboratórios de Fisiologia da Conservação - PUCRS, sob orientação de Guendalina Turcato Oliveira e no Laboratório de Herpetologia UFRGS.

Jéssica Fonseca de Araújo, Laboratório de Fisiologia da Conservação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutoranda e Mestre em Ecologia e Evolução da Biodiversidade pela PUCRS, especialista em Gestão, auditoria e perícia ambiental pelo IPOG, graduada em ciências biológicas licenciatura pela Uniasselvi e graduada no bacharelado pela PUCRS. Graduanda em medicina veterinária pela ULBRA.

Júlia Basso Cupertino, Universidade Santa Úrsula

Bacharela em Ciências Biológicas, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2016) e pós-graduada em Restauração e Reabilitação Ambiental pela Universidade do Chile (2019), atualmente pós-graduanda em Conservação e Reabilitação de Animais Selvagens pela Universidade Santa Úrsula. Atualmente, trabalha como técnica ambiental na empresa de consultoria ambiental Toveri.

Sarah Helen Dias dos Santos, University of Western Ontario

Mestra pelo PPG-Zoologia da PUCRS.

Samuel Ferreira Gohlke, Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bolsista BIC UFRGS de pesquisa no Laboratório de Herpetologia, Departamento de Zoologia, Instituto de Biociências na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)(de Novembro/2021 - Atualmente). 

Guendalina Turcato Oliveira, Laboratório de Fisiologia da Conservação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Graduação em Licenciatura Plena Em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1989) e Bacharelado Em Ciências Biológicas: Zoologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1990), Mestrado em Ciências Biológicas (Fisiologia) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993) e Doutorado em Ciências Biológicas (Fisiologia) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998). Atualmente é professor titular, com dedicação exclusiva, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, coordena o Laboratório de Fisiologia da Conservação. 

Laura Verrastro, Laboratório do Herpetologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas - Universidad de La República Oriental Del Uruguay (1986), mestrado em Ecologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais Renováveis na Universidade Federal de São Carlos.  É professora Titular na UFRGS, com dedicação exclusiva, dando aula na graduação, pós-graduação, orientando a nível de mestrado e doutorado. A linha de pesquisa é em herpetologia com ênfase em história natural, biologia e ecologia, principalmente de lagartos. 

Referências

AOKI, Camila et al. Educação ambiental para a conservação da fauna silvestre no pantanal. Extensão universitária: um caminho de integração e aprendizagem, v. 1, 2021.

ARAGÃO, Francisca Juçara Cavalcante de et al. A Educação ambiental aplicada ao ensino de sapos e cobras na região Amazônica. 2021.

ARAÚJO, Nukácia Meyre Silva; RIBEIRO, Fernanda Rodrigues; SANTOS, Suellen Fernandes dos. Jogos pedagógicos e responsividade: ludicidade, compreensão leitora e aprendizagem. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 7, p. 4-23, 2012.

ARAÚJO, Ana Clara Souza et al. Aprendizagem Significativa no ensino de Cosmologia na perspectiva da Neurociência. Research, Society and Development, v. 11, n. 11, p. e28111133253-e28111133253, 2022.

BERNARDE, Paulo Sérgio. Animais “não carismáticos” e a Educação Ambiental. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, v. 5, n. 1, 2018.

BARBOSA, Giovani; DE OLIVEIRA, Caroline Terra. Educação Ambiental na Base Nacional Comum Curricular. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 37, n. 1, p. 323-335, 2020.

BRASIL, Eneida FS; PORTO, Carmem Rejane Pacheco; RIZZON, Katya. Pesquisa em turismo: Costa Doce e Litoral norte do Rio Grande do Sul. Geografia, v. 41, n. 1, p. 63-73, 2016.

CHITTÓ, Ana Lúcia Fernandes; VALGAS, Artur. Clube de Ciências: Uma abordagem pedagógica para o desenvolvimento crítico-científico de alunos do 9º ano de uma escola privada de Porto Alegre.

CORRÊA, Neliane Guedes; GUEDES, Neiva Maria Robaldo. Arara-azul: A utilização de uma espécie ameaçada em atividades de educação para a conservação. Ensaios e Ciência: Ciências Biológicas, Agrárias e da Saúde, v. 10, n. 3, p. 83-91, 2006.

CORRÊA, Yara Gomes; SEIBERT, Carla Simone. Uso do Storytelling na educação ambiental para sensibilizar crianças sobre as arraias de água doce. Ambiente & Educação, v. 24, n. 1, p. 3-31, 2019.

COSTA, Gian Giermanowicz. Contribuições da monitoria em clubes de ciências para o aprimoramento pessoal e cognitivo do aluno-monitor. 2019. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

DE ALMEIDA BARBOSA, Renan et al. A construção de um formigueiro artificial como proposta de Educação Ambiental para a Educação do Campo. Revista Brasileira De Educação Do Campo, v. 4, p. e5739-e5739, 2019.

DE OLIVEIRA, Alini Nunes; DE OLIVEIRA DOMINGOS, Fabiane; COLASANTE, Tatiana. Reflexões sobre as práticas de Educação Ambiental em espaços de educação formal, não-formal e informal. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), v. 15, n. 7, p. 9-19, 2020.

DAMIANO, Marcelo; ICHIBA, Rafaela Bruno; DE OLIVEIRA REZENDE, Maria Olímpia. Horta escolar como proposta de metodologia ativa na Educação Ambiental: um relato de experiência em uma escola estadual de São Carlos (São Paulo). Educação Ambiental (Brasil), v. 1, n. 3, 2020.

DE SOUSA, Damiao Sampaio et al. Utilização de animações como metodologia ativa no ensino da Educação Ambiental. Educação Ambiental (Brasil), v. 1, n. 3, 2020.

DIAS, Antonio Augusto Souza; DE OLIVEIRA DIAS, Marialice Antão. Educação ambiental. Revista de direitos difusos, v. 68, n. 2, p. 161-178, 2017.

GREGOL, Rafaela Kleinübing et al. Desenvolvimento e aplicação de atividade de educação ambiental: lagartixa das dunas (Liolaemus arambarensis) em foco. Educação Ambiental (Brasil), v. 2, n. 3, 2021.

HAMES, Clarinês; FRISON, Marli Dallagnol; DE ARAÚJO, Maria Cristina Pansera. A educação ambiental como articuladora na produção de saberes e no desenvolvimento da consciência ambiental. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 23, 2009.

LIPPERT, Beatriz Garcia. Clube de ciências e unidade de aprendizagem sobre educação ambiental: contribuições para um pensar ecológico. 2018. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

LINHARES, Ana Cláudia de Sousa; QUEIROZ, Ana Cláudia Gurgel de. Jogos matemáticos no ensino do campo aditivo: diversão e aprendizagem. Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba 2017.

LOPES, Ana Isabel Albino. A relevância da metodologia de aprendizagem ativa e fora da sala de aula para a eficácia da Educação Ambiental. 2015. Tese de Doutorado.

LOPEZ, Danielle Amorim et al. Participação nas atividades educativas e implementação de materiais sobre quelônios e lagartos como estratégia de educação ambiental. Trabalho de Conclusão de Curso Especialização em Animais de Interesse em Saúde: Biologia Animal – Centro de Formação de Recursos Humanos para o SUS/SP; Instituto Butantan, São Paulo. 2020.

MARTINS, Lidia Farias. Estrutura populacional e status de conservação das populações de Liolaemus arambarensis (Squamata, Liolaemidae). Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Biologia Animal UFRGS. 2016.

MEIRA, Luciano; BLIKSTEIN, Paulo. Ludicidade, jogos digitais e gamificação na aprendizagem. Penso Editora, 2019.

MODESTO, Monica Cristina; RUBIO, Juliana de Alcântara Silveira. A importância da ludicidade na construção do conhecimento. Revista Eletrônica Saberes da Educação, v. 5, n. 1, p. 1-16, 2014.

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação (Bauru), v. 12, p. 117-128, 2006.

NOGUEIRA, Mayra Lopes et al. Observação de aves e atividades lúdicas no ensino de ciências e educação ambiental no Pantanal (MS). Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 10, n. 2, p. 187-203, 2015.

OLIVEIRA, Thayele; DE LIMA PEREIRA, Melise. INSTÂNCIA DE GOVERNANÇA DA REGIÃO TURÍSTICA DA COSTA DOCE: UM ESTUDO DE CASO. Revista Paranaense de Desenvolvimento-RPD, v. 41, n. 138, 2020.

PINHEIRO, Rafael Martins; DA SILVA, Marcelo Dutra. Paisagens ameaçadas da restinga da lagoa dos patos (rs): ecologia da paisagem como contribuição para o zoneamento ecológico econômico do litoral médio/threatened landscapes of the restinga da lagoa dos patos (rs): landscape ecology as contribution to the economic ecological zoning of the middle coast. Geographia Meridionalis, v. 4, n. 2, p. 269-299, 2018.

PINENT, Maximilianus Andrey Pontes; PAIVA, Carlos Águedo Nagel. A competitividade econômica de Pelotas: cidade polo da região turística Costa Doce, no Rio Grande do Sul. ANÁLISE CRÍTICA E TENDÊNCIAS DO TURISMO RURAL NO BRASIL, p. 46.

RAMOS, Daniela Karine; LORENSET, Caroline Chioquetta; PETRI, Giani. Jogos educacionais: contribuições da neurociência à aprendizagem. Revista X, v. 2, n. 1, p. 1-17, 2016.

REIS, Jessyca de Alcântara et al. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A PRESERVAÇÃO DAS TARTARUGAS MARINHAS. PESQUISA & EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, n. 6, 2017.

RODRIGUES, Renato Garcia; TORRES, Rafaella; BARRETO, Rebeca Mascarenhas Fonseca. Etnozoologia como ferramenta na educação ambiental-os saberes populares como informação valiosa para a conservação: vivências na Floresta Nacional de Negreiros, Serrita-PE. EXTRAMUROS-Revista de Extensão da UNIVASF, v. 3, n. 1, p. 191-200, 2015.

DO BRASIL, União Marista. Matrizes Curriculares da Educação Básica do Brasil Marista. Curitiba: PUCPress, 2019.

VALGAS, Artur Antunes Navarro; GONÇALVES, Tatiane Alves; DA ROSA, Andrea Ferreira Pires. Calor ou temperatura? Uso de personagens da cultura geek para contextualização de fenômenos físicos/biológicos. Caderno Marista de Educação, v. 12, n. 1, p. e40776-e40776, 2021.

VALGAS, Artur Antunes Navarro et al. Eco!: Uso e Aplicação de Jogo Pedagógico sobre cadeia alimentar e impactos ambientais no Bioma Amazônico. Journal of Education Science and Health, v. 2, n. 3, p. 1-11, 2022.

VELASQUES, Bruna Brandão; RIBEIRO, Pedro. Neurociências e aprendizagem: processos básicos e transtornos. Editora Rubio, 2014.

VERRASTRO, Laura et al. A new species of Liolaemus from southern Brazil (Iguania: Tropiduridae). Herpetologica, v. 59, n. 1, p. 105-118, 2003.

SILVA, Fernanda Brandão; ROMANI, Roberto; BARANAUSKAS, Maria Cecília Calani. SOO Brasileiro: Aprendizagem e diversão no XO. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 16, n. 3, p. 29-41, 2008.

TOWNSEND, Colin R.; BEGON, Michael; HARPER, John L. Fundamentos em ecologia. Artmed Editora, 2009.

Downloads

Publicado

28-02-2024

Como Citar

VALGAS, A. A. N.; KASPER CUBAS, G.; FONSECA DE ARAÚJO, J.; BASSO CUPERTINO, J.; HELEN DIAS DOS SANTOS, S.; FERREIRA GOHLKE, S.; TURCATO OLIVEIRA, G.; VERRASTRO, L. Você conhece as lagartixas das dunas? : Oficina de educação ambiental em clube de ciências. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 37, 2024. DOI: 10.22456/2595-4377.134486. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/134486. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 37 (2024): Cadernos do Aplicação 2024

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termo:

- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution BY-NC 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.