Mídias e tecnologias como “linguagens”
vamos engendrar possibilidades à Educação Física?
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.134159Palavras-chave:
Mídia, Tecnologia, Linguagens, EscolaResumo
A partir das mídias e/ou Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) que os membros do comitê científico (2021-2023) do Grupo de Trabalho Temático de Comunicação e Mídia (GTT2) do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) mais se envolveram em seus estudos, apontam-se algumas reflexões para a Educação Física (EF) no contexto educacional. Tendo como metodologia uma abordagem qualitativa descritiva de pesquisa a partir de Zylberberg et al. (2022), valorizamos as práticas pedagógicas nas quais os professores(as) de EF podem, junto com os estudantes, engendrar experiências mais significativas, colaborativas e interdisciplinares em meio a cultura digital. Conforme a Base Nacional Comum Curricular (2017), os professores(as) podem explorar diferentes recursos, como vídeos, fotografias, textos escritos, áudios e imagens, para estimular a expressão corporal, a criatividade, a reflexão crítica e a compreensão de conceitos relacionados à EF, enquanto linguagem, em relação à cultura corporal de movimento. Além disso, as mídias e TICs também proporcionam novas formas de interação e comunicação, permitindo o compartilhamento de experiências, a colaboração e a construção coletiva de conhecimento. Diante desse cenário, será essencial utilizar a mídia e TICs de forma crítica e reflexiva, para promover uma formação atualizada frente os desafios do mundo contemporâneo.
Downloads
Referências
ARAÚJO, A. C. Um olhar estético sobre o telespetáculo esportivo: contribuições para o ensino do esporte na escola. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2006.
ARAÚJO, A. C.; CARVALHO, M. E. P. ; OVENS, A. P.; KNIJNIK, J. Competências digitais, currículo e formação docente em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 43, p. 1-10, 2021. https://doi.org/10.1590/rbce.43.e002521. Acesso em: 20 ago. 2022.
BATISTA, A. P. Educação física e recursos educacionais digitais: uma intervenção pedagógica no ensino médio integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32490. Acesso em: 20 ago. 2022.
BIANCHI, P. Formação em mídia-educação (física): ações colaborativas na rede municipal de Florianópolis/Santa Catarina. 2009. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação Física. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93230. Acesso em: 28 ago. 2022.
BIANCHI, P. Formação de professores e cultura digital: observando caminhos curriculares através da mídia-educação. 2014. Tese (doutorado) - Programa de Pós-graduação em Educação Física. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/132393. Acesso em: 28 ago. 2022.
COSTA, A. Q. Mídias e jogos: do virtual para uma experiência corporal educativa. 2006. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Biociências de Rio Claro. Universidade Estadual Paulista, Rio Claro/SP, 2006. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/96035. Acesso em: 15 ago. 2022.
COSTA, A. Q. Comunicação e jogos digitais em ambientes educacionais: literacias de mídia e informação dos professores de educação física da cidade de São Paulo. 2017. Tese (Doutorado). Escola de Comunicações e Artes. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.27.2017.tde-06072017-113805. Acesso em: 15 ago. 2022.
DORENSKI, S. Educação e mídia: formação do sujeito em espaço-tempo de educação física. 2013. Tese (Doutorado). Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/16584. Acesso em: 25 ago. 2022.
MELO, L. F. de. Tecendo tramas sobre avaliação da aprendizagem em aulas de educação física. Tese (Doutorado). Universidade São Judas Tadeu-SP. São Paulo, 2011.
MENDES, D. S. Educação física e novas linguagens comunicacionais: sentidos e significados da produção de recursos audiovisuais na formação de professores da área. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
MENDES, D. S. Luz, câmera, pesquisa-ação: a inserção da mídia-educação na formação contínua de professores de educação física. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92155 . Acesso em: 28 ago. 2022.
MENDES, D. S. O estágio na licenciatura em educação física em perspectiva semiótica: (re)ver-se e (re)criar-se em imagens. 2016. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/141476. Acesso em: 28 ago. 2022.
MEZZAROBA, C. A formação e constituição de um subcampo acadêmico: a mídia-educação na educação física – configurações, perspectivas e inflexões. 2018. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/198612 Acesso em: 11 ago. 2022.
MEZZAROBA, C. Campo, habitus e illusio - A tríade conceitual de Pierre Bourdieu no exercício de investigar a constituição de um subcampo acadêmico (das mídias e tecnologias) na Educação Física brasileira. Educar em Revista, Curitiba/PR, 2022.
MIRANDA, L. V. T. Multissensorialidades e aprendizagens: usos das tecnologias móveis pelas crianças na escola. 2013. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013. Disponível em: http://www.bu.ufsc.br/teses/PEED0977-D.pdf. Acesso em: 12 ago. 2022.
MIRANDA, L. V. T. Saberes de ação, interação e comunicação: metodologia ativa e resolução colaborativa de problemas com crianças na escola. 2016. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/174913
MIRANDA, L. V. T.; PISCHETOLA, M. Inovação pedagógica com o uso de TIC: crenças epistemológicas e contexto escolar. Relatório de pesquisa (Pós-doutorado). Rio de Janeiro, 2020.
MIRANDA, L. V. T.; PISCHETOLA, M. Teaching as the emergent event of an ecological process. Explorations in Media Ecology, v. 19, Issue 4, p.p. 503-519, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1386/eme_00065_1. Acesso em 22 ago. 2022.
PEREIRA, R. S. Multiletramentos, tecnologias digitais e os lugares do corpo na educação. 2014. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014. Disponível em https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/123332. Acesso em: 12 ago de 2022.
PISCHETOLA, M.; MIRANDA, L. V. T.; ALBUQUERQUE, P. Pandemic Breakdown and Digitized Classes in Higher Education: a Sociomaterial Inquiry. Learning, Media and Technology, v. 46, Issue 4, p.p. 70-92, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/17439884.2021.1936547. Acesso em 22 ago. 2022.
SOUSA, D. Q. O. Esporte de aventura na escola: possibilidades de diálogo com a mídia-educação. 2016. 198f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21343 Acesso em: 31 Ago. 2022.
SOUZA JUNIOR, A. F. Produzindo mídias na educação física escolar: uma experiência com a mídia-educação. universidade do estado de mato grosso campus universitário “jane vanini” de cáceres faculdade de ciências da saúde curso de educação física. Monografia (Graduação). Curso de Licenciatura em Educação Física. Universidade do Estado do Mato Grosso, Cáceres, 2015.
SOUZA JÚNIOR, A. F. Os docentes de Educação Física na apropriação da cultura digital: encontros com a formação continuada. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Centro de Ciências da Saúde. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25367 Acesso em: 31 ago. 2022.
OLIVEIRA, M. R. R. O primeiro olhar: experiência com imagens na educação física escolar. 2004. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação Física. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004. Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87662 Acesso em: 31 ago. 2022.
ZYLBERBERG, T. P. A Internet como uma possibilidade do Mundo da (In)formação sobre a Cultura Corporal. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. Disponível em: https://old.cev.org.br/arquivo/biblioteca/4039310.pdf Acesso em: 31 ago. 2022.
ZYLBERBERG, T. P. et al. Grupo de Trabalho Temático de Comunicação e Mídia (GTT2): Cenários e perspectivas a partir de contribuições do comitê científico. In: VII CONGRESSO SUDESTE DE CIÊNCIAS DO ESPORTE; III SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR; IV ENCONTRO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INCLUSIVAS E ESPORTIVAS, São Paulo/SP, 22 a 24 set. 2022. Anais… São Paulo, SP: CBCE, 2022, p.12-44.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termo:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution BY-NC 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
