Concepções de professoras-mães sobre o bullying e a educação inclusiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.114048

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Aluno com deficiência, Bullying, Maternidade.

Resumo

A partir da perspectiva da Psicologia do Desenvolvimento, o objetivo deste estudo foi investigar a concepção das mães de filhos com deficiência, que são também professoras, sobre bullying relacionado à criança com deficiência. Participaram do estudo quatro professoras de ensino fundamental I da rede pública, duas delas também mães de pessoas com deficiência. Utilizaram-se os instrumentos: Questionário sobre formação e trabalho das professoras; Entrevista semiestruturada sobre bullying e inclusão; e Questionário sobre bullying direcionado aos professores de alunos com deficiência. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelaram: falta de preparo de professores para trabalhar com questões relativas à inclusão e ao bullying, falta de infraestrutura da escola para bem receber alunos com deficiência, medo em relação ao futuro e à inclusão dos filhos das professoras mães de pessoas com deficiência na sociedade e esforço para que a inclusão, de fato, ocorra com seus alunos. Constatou-se que as professoras-mães manifestaram sentimento de tristeza e angústia, pois ao responderem sobre a educação inclusiva não puderam deixar de relatar suas experiências enquanto mães de crianças com deficiência.

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Biografia do Autor

Anna Karolina Santoro Borges, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

A pesquisadora é pedagoga, professora de Educação Básica I, especialista em Desenvolvimento Moral e em Educação Especial e Inclusiva, Mestre em Psicologia, Doutoranda em Psicologia e bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro do  grupo de pesquisa Psicologia da Saúde e Desenvolvimento da Criança e do Adolescente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUC-Campinas.

Carlos Henrique Ferreira de Silva, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Psicólogo, Filósofo, Mestrando em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Membro do  grupo de pesquisa Psicologia da Saúde e Desenvolvimento da Criança e do Adolescente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUC-Campinas.

Letícia Lovato Dellazzana_Zanon, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e titular da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Pesquisadora do grupo de pesquisa Psicologia da Saúde e Desenvolvimento da Criança e do Adolescente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUC-Campinas. Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Publicado

09-11-2021

Como Citar

SANTORO BORGES, A. K.; FERREIRA DE SILVA, C. H.; DELLAZZANA_ZANON, L. L. Concepções de professoras-mães sobre o bullying e a educação inclusiva. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 34, n. 2, 2021. DOI: 10.22456/2595-4377.114048. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/114048. Acesso em: 23 abr. 2025.

Edição

v. 34 n. 2 (2021): Educação Especial e Processos Inclusivos

Seção

Temática especial

Licença

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