A partitura das emoções
a linguagem teatral na escola da infância
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.110807Palavras-chave:
Linguagem teatral, Infância, Formação do espectador.Resumo
O presente relato de experiência tem como objetivo refletir acerca das práticas desenvolvidas a partir dos jogos teatrais e dramáticos, de adaptações do método Rasaboxes para o teatro na perspectiva de Richard Schechner e da técnica do Alfabeto do Corpo, idealizada por Zygmunt Molik, com crianças de uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental do Núcleo de Educação da Infância - Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tendo como referência a questão de pesquisa: Como as atrizes fazem para chorar? Como consequência dessas práticas, foi construído o extrato cênico A partitura das emoções, tendo como guia partituras corpóreo-vocais elaboradas de forma colaborativa. Nesse sentido, o processo constituiu-se como uma prática de formação de espectadores, que descentraliza o texto dramatúrgico como um ponto de partida para a experiência da/na linguagem teatral, ampliando o repertório vivencial e linguístico para leitura crítica e criativa de obras teatrais.
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