PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL CENTRO PSYCHICO DE CAETITÉ, BAHIA (1905-1930)

Autores/as

  • Joseni Pereira Meira Reis (Brasil) Universidade do Estado da Bahia
  • Ana Maria Oliveira Galvão (Brasil) Universidade Federal de Minas Gerais

Palabras clave:

Prácticas de lectura, Instancia religiosa, Espiritismo, Siglo XX.

Resumen

El artículo analiza las prácticas de lectura que ocurrieron en el Centro Psychico de Caetité, Bahía, en las primeras décadas del siglo XX. Las fuentes documentales utilizadas - actas, cartas, tarjetas, libros de manifestación espiritual - se encuentran en el archivo de la institución. El Centro mantuvo una práctica intensa de lectura/escucha de múltiples objetos en su vida cotidiana, revelando que el acto de lectura desempeñó un papel activo en la construcción de la identidad propia del "ser espiritista". Dicha lectura ocurrió colectivamente, oralmente, gestualizada, mediada y controlada.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Joseni Pereira Meira Reis (Brasil), Universidade do Estado da Bahia

Joseni Pereira Meira Reis – Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e em História pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) do Rio de Janeiro. É mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. É professora do Campus XII da UNEB e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita e do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Paulo Freire (Nepe). Desenvolve pesquisas na área de história da educação e da história da leitura e da escrita.   

Ana Maria Oliveira Galvão (Brasil), Universidade Federal de Minas Gerais

Ana Maria de Oliveira Galvão - graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco, é mestra e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, onde atua na graduação e na pós-graduação (Mestrado e Doutorado). Realizou estágio-sanduíche no Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), na França, e pós-doutorado/estágio sênior na Northern Illinois University, Estados Unidos. É membro do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita e do Centro de Pesquisas em História da Educação (Gephe). Seus interesses concentram-se nas áreas de história da cultura escrita, história da educação e metodologia da pesquisa. É autora de diversos capítulos de livros, artigos em periódicos e livros. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

Capa da Revista História da Educação - volume 24, 2020.

Descargas

Publicado

2020-10-13

Cómo citar

Meira Reis (Brasil), J. P., & Galvão (Brasil), A. M. O. (2020). PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL CENTRO PSYCHICO DE CAETITÉ, BAHIA (1905-1930). Revista História Da Educação, 24, e97334. Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/97334

Número

Vol. 24 (2020): v. 24, 2020

Sección

Artigo / Article / Artículo

Licencia

História da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença CreativeCommons BY (creativecommons.org) para periódicos de acesso aberto - Open ArchivesIniciative (OAI), categoria greenroad.

Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommonsAttribution, que permite o compartilhamento do texto com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.