Los batallones escolares de la patria. Estudio comparado de las representaciones sobre el cuerpo y el entrenamiento de los maestros de esgrima del Centenario

Alejo Levoratti (Argentina), Diego Roldán (Argentina)

Resumo


Desde fines de siglo XIX la educación de los cuerpos en movimiento se instituyó como disciplina escolar con las denominaciones: “ejercicios físicos”, “ejercicios gimnásticos”, “evoluciones militares, “educación física”, “gimnasia militar”, ligándose dichas prácticas con la formación ciudadana. En este campo se suscitaron una serie de disputas entre diferentes actores y agencias estatales por la definición de los lineamientos y por la caracterización de las prácticas del cuerpo que comprendía estas asignaturas. Diferentes analistas, reconocen la participación en este proceso de militares, principalmente procedentes del Ejército. Esto ha permitido caracterizar esas definiciones de la “educación física” como expresivas de una corriente “militarista”. Asimismo, se destaca en otras producciones la relación entre la incorporación de prácticas militares en el ámbito escolar como elemento constitutivo de un determinado Ciudadano-Soldado. Este trabajo analiza comparativamente las representaciones sobre la gimnasia y el cuerpo en un grupo de maestros de esgrima que durante los años 1908-1910 se encargaron a organizar los “batallones escolares” en diferentes jurisdicciones provinciales, que convergieron el 24 de mayo de 1910 en el predio de la Sociedad Sportiva Argentina de Palermo. En particular nos concentraremos en los casos de la Capital Federal y Rosario organizados bajo la figura de Horacio Levene y Juan Arrospidegaray. Para llevar a cabo esta labor, se analizarán diversas fuentes documentales oficiales: reglamentos de servicio; cartillas programáticas; planes de estudio; bibliografía traducida y editada oficialmente; los legajos militares personales de los maestros de Gimnasia y Esgrima y el “Boletín del oficial”. 


Palavras-chave


Cuerpo, Educación, Militares

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