As exposições mundiais como meios para a circulação transnacional de conhecimentos sobre o ensino primário durante a segunda metade do século 19 - The universal exhibitions as media for the transnational knowledge circulation about primary education

Klaus Dittrich, Coréia do Sul.

Resumo


O estudo analisa as exposições universais durante a segunda metade do século 19, no que concerne à abordagem da transferência cultural pensada para o campo da educação. Aborda o tema da circulação de saberes sobre educação e, em especial, sobre os progressos no ensino primário, possibilitada pelo movimento de alguns atores, assim como de seus objetivos específicos em torno a este fim. Concentra-se em examinar quatro países: Japão, França, Estados Unidos e Alemanha e argumenta que a transferência cultural acerca do ensino primário foi operada por meio das seções que, nas exposições universais, expuseram os progressos quanto aos objetos pedagógicos, aos documentos redigidos, às maquetes, às plantas de prédios escolares, bem como aos modelos adotados pelas trocas e aos aprendizados das experiências do estrangeiro. Verifica, ainda, as diferentes influências socioculturais que nortearam a busca de modelos pelas referidas nações.

Palavras-chave: exposições universais, circulação de saberes, ensino primário, século 19, transferência cultural.

 

THE UNIVERSAL EXHIBITIONS AS MEDIA FOR THE  TRANSNATIONAL KNOWLEDGE CIRCULATION ABOUT PRIMARY EDUCATION IN THE MID-19TH CENTURY

Abstract

The study examines the approach of cultural transfer thought to the educational field of universal exhibitions during the second half of the 19th century. The issue of knowledge circulation on education was adressed and, specially, the progress in primary education, made possible by the movement of some actors, as well as their specific goals around this subject. Focuses on analyzing four countries: Japan, France, Germany and the United States and discuss that cultural transfer on primary school was operated by the sections that, in the universal expositions, explored the progresses on pedagogical objects, written documents,  designs of school buildings, as well as models adopted by the exchanges and learning experiences from abroad. Finally, verifies the different sociocultural influences that guided the search for models by those nations.

Key-words: universal exhibitions, circulation of knowledge, primary, nineteenth century, cultural transfer.

 

LES EXPOSICIONES UNIVERSALES COMO MEDIA PARA LA CIRCULACIÓN DEL TRANSNACIONAL DE LOS CONOCIMIENTOS SUR LA ENSEÑANZA PRIMARIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO 19

Resumen

El estudio examina las exposiciones universales de la segunda mitad del siglo 19, a partir del enfoque de la transferencia cultural en el campo de la educación. Trata del tema de la circulación del conocimiento en la educación y, en particular, sobre los progresos en la enseñanza primaria, que fue posible por el movimiento de algunos de los actores, así como sus objetivos específicos sobre  ese fin. Se centra en el examen de cuatro países: Japón, Francia, Alemania y los Estados Unidos y sostiene que la transferencia cultural en la enseñanza primaria era operada por secciones que, en las exposiciones universales, han expuesto  los avances en relación a los objetos pedagógicos, los documentos escritos, los modelos, los planes de los edificios escolares, así como los modelos adoptados por los intercambios y experiencias de aprendizaje en el extranjero. También verifica las distintas influencias socioculturales que guiaron la búsqueda de modelos en esas naciones.

Palabras-clave: exposiciones universales, circulación de conocimientos, siglo 19, transferencia cultural, enseñanza primaria.

 

LES EXPOSITIONS UNIVERSELLES COMME MEDIAS POUR LA CIRCULATION TRANSNATIONALE DES SAVOIRS SUR L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE PENDANT LA SECONDE MOITIE DU 19émme SIECLE

Résume

L’étude analyse les expositions universelles pendant la seconde moitié du 19èmme siècle, en ce qui concerne l’approche de transfert culturel pensé pour le domaine de l’éducation. Elle touche également au thème de la circulation de savoirs sur l’éducation et, en particulier, sur les progrès dans l’enseignement primaire, rendu possible grâce au mouvement de quelques acteurs, ainsi que de leurs objectifs spécifiques autour de ce but. Elle se concentre à examiner quatre pays : le Japon, la France, les États-Unis et l’Alemagne et argumente que le transfert culturel à propos de l’enseignement primaire a été fait par le moyen des sections qui, dans les expositions universelles, ont présenté les progrès sur les objectifs pédagogiques, aux documents écrits, les maquettes, les plans des bâtiments scolaires, ainsi que les modèles adoptés par les échanges et les apprentissages des expériences de l’étranger. Nous y vérifions, encore les différentes influences socioculturelles qui guident la recherche de modèles par les nations citées.

Mots-clé: expositions universelles, circulation de savoirs, enseignement primaire, 19èmme siècle, transfert culturel.


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