Explorando a Rede Social Educacional no ensino de línguas: possibilidades, gêneros e multiletramentos.

Abstract

Estudos sobre anúncios publicitários que contemplam leituras multimodais têm contribuído para compreender as multiplicidades culturais e semióticas dos textos que circulam na sociedade contemporânea, bem como para a formação do cidadão crítico (Motta- Roth e Hendges, 2010). No entanto, pouco se sabe como tais gêneros podem ser explorados em redes sociais educacionais. Com o objetivo de experienciar o ensino de línguas orientado por estudos de gêneros e multiletramentos por meio da Rede Social Educacional (REDU), neste trabalho reportamos um estudo com alunos em dois contextos distintos - na Universidade e em um Instituto Federal - para avaliação de um Material Didático Digital (MDD). Resultados apontam que o desenvolvimento de MDD na REDU possibilita a inserção em diversas práticas sociais e discursivas, porém requer adequações para o uso no ensino de línguas, levando em consideração os conhecimentos linguísticos, cultural, digital e social dos participantes. Por outro lado, isso caracteriza a necessidade urgente de trabalhos mais sistêmicos, por parte dos professores na escola, quanto ao processo de desconstrução e construção de gêneros no contexto escolar, principalmente explorando as multimodalidades e as multissemioses dos textos, instigando a formação de um leitor crítico e multiletrado para o engajamento em diferentes atividades sociais.