Formação de professores para a educação básica e o Curso de Pedagogia: a tensão entre instituído e instituinte

Iria Brzezinski

Resumo


Este artigo examina a formação de professores de educação básica, a partir do processo histórico de formulação de políticas educacionais construídas com a participação do movimento nacional de educadores ao longo do percurso da definição das atuais diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia. Os resultados do trabalho revelam que dois projetos educacionais contrários são disputados na arena de poder da sociedade brasileira, tensionados pela complexa relação entre o Estado e as forças sociais em torno do interesse coletivo instituinte no contexto da instituída burocracia governamental.


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DOI: https://doi.org/10.21573/vol23n22007.19127

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Prefixo DOI: 10.21573