INFÂNCIAS EM MOVIMENTO: RELAÇÃO ENTRE AS FAMÍLIAS VENEZUELANAS E UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA BRASILEIRA

Resumen

Este artigo aborda as relações estabelecidas entre famílias venezuelanas migrantes e uma escola da rede pública brasileira, no contexto da crescente presença de crianças migrantes na educação básica. O estudo teve como objetivo compreender como se constituem as relações entre família e escola a partir das experiências vivenciadas no cotidiano escolar, considerando as estratégias educativas adotadas pelas famílias, que são influenciadas não apenas por dinâmicas internas ao núcleo familiar, mas também pelas condições específicas da experiência migratória. A análise se fundamenta em referenciais teóricos da sociologia da educação, com destaque para os estudos sobre as relações entre família e escola, bem como sobre a escolarização de crianças migrantes. A pesquisa caracteriza-se por sua abordagem qualitativa e foi realizada em uma escola pública municipal localizada em São José dos Pinhais, Região Metropolitana de Curitiba (PR). Para a coleta de dados, empregou-se observação direta durante um semestre letivo e entrevistas semiestruturadas com famílias e profissionais da educação. Os resultados evidenciam que, apesar dos esforços institucionais no sentido do acolhimento, persistem barreiras linguísticas e culturais que dificultam a participação efetiva das famílias no cotidiano escolar.