Teaching Interactive Fiction for Undergraduate Students with the Aid of Information Technologies: An Experience Report

Autores

  • Paula T. Palomino Institute of Mathematics and Computer Science – University of São Paulo (ICMC-USP) Post Office Box 668 – 13560-970 – São Carlos – SP – Brazil.
  • Armando M. Toda Institute of Mathematics and Computer Science – University of São Paulo (ICMC-USP) Post Office Box 668 – 13560-970 – São Carlos – SP – Brazil.
  • Wilk Oliveira Institute of Mathematics and Computer Science – University of São Paulo (ICMC-USP) Post Office Box 668 – 13560-970 – São Carlos – SP – Brazil.
  • Luiz Rodrigues Institute of Mathematics and Computer Science – University of São Paulo (ICMC-USP) Post Office Box 668 – 13560-970 – São Carlos – SP – Brazil.
  • Seiji Isotani Institute of Mathematics and Computer Science – University of São Paulo (ICMC-USP) Post Office Box 668 – 13560-970 – São Carlos – SP – Brazil.

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.99537

Palavras-chave:

Teaching Interactive, Information Technologies, Experience Report

Resumo

This paper presents an experience report concerning the use of a platform
called “Storium” in the subject of “Interactive Fiction” for undergraduate
students, from a Digital Design Course. The objective was to use the learning
theories of constructivism and multimedia learning to create an instructional
plan devised to teach the students how to create complex interactive narratives
and stories from a practical perspective. During the course, the students learned
the subject’s theoretical concepts and applied them directly, creating their own
interactive fiction. The results from this research proposes a new approach, using
digital tools whose resources provides an environment for the creation of
interactive narratives. These narratives can be used to aid future designs of
instructional plans for complex writing concepts.

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Publicado

2019-12-31

Como Citar

T. PALOMINO, P.; M. TODA, A.; OLIVEIRA, W.; RODRIGUES, L.; ISOTANI, S. Teaching Interactive Fiction for Undergraduate Students with the Aid of Information Technologies: An Experience Report. RENOTE, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 527–536, 2019. DOI: 10.22456/1679-1916.99537. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/99537. Acesso em: 8 maio. 2025.

Edição

v. 17 n. 3 (2019): Edição Regular - Dezembro de 2019-3

Seção

Teorias educacionais aplicadas à TIC

Licença

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