A integração de tecnologias à educação durante a pandemia e os desafios à soberania digital do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142215Palavras-chave:
Tecnologia e educação, Inclusão digital, Políticas Públicas em Educação, Colonialismo, Soberania DigitalResumo
A pandemia de Covid-19 deu à apropriação de tecnologias digitais pela escola um sentido compulsório, que explicitou lacunas de desenvolvimento tanto em estrutura como em formação de professores. Tal cenário abriu espaço para a entrada das plataformas privadas, notadamente a partir de acordos pouco transparentes, realizados pelos governos de todos os níveis. Este artigo visa debater políticas públicas e práticas de formação para a integração crítica de tecnologias, o que defendemos ser condição essencial para a construção da soberania digital do país e uma educação emancipadora.
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