The integration of technologies into education during the pandemic and the challenges to Brazil's digital sovereignty
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142215Keywords:
Technology and education, Digital inclusion, Public policies in education, Colonialism, Digital sovereigntyAbstract
The Covid-19 pandemic has made the appropriation of digital technologies by schools compulsory, exposing development gaps in structure and teacher training. This scenario has opened the way for the entry of private platforms, notably through non-transparent agreements made by governments at all levels. This article discusses public policies and training practices for the critical integration of technologies, which we argue is essential for building the country's digital sovereignty and emancipatory education.
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