Financeirização EdTech

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol40n12024.140210

Palavras-chave:

Financeirização, EdTech, Capitalismo, Política Educacional

Resumo

O artigo se concentra na análise da financeirização da indústria EdTech na política educacional global. O contexto brasileiro é utilizado como estudo de caso. Por meio de análises estatísticas, grafos e discursos, examina-se uma rede política de financeirização EdTech como parte das redes políticas de governança digital do capitalismo contemporâneo. O Brasil é considerado o laboratório da financeirização EdTech. Plataformas digitais, fundos de investimento e capital de risco proliferam, promovendo investimentos financeiros na indústria EdTech e discursos especulativos de capital fictício para imaginar e desenhar o futuro da educação.

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Biografia do Autor

Geo Saura, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanha. geosaura@ub.edu

Professor na Universitat de Barcelona (Espanha), ocupando a prestigiosa posição de excelência Serra Hunter Fellow, como professor e pesquisador em política educacional. Ele é um jovem acadêmico amplamente reconhecido, já foi professor e pesquisador visitante em múltiplas universidades europeias, espanholas e latino-americanas e integrou e dirigiu numerosos projetos de pesquisa altamente competitivos (Europa, Espanha e América Latina), analisando a privatização, o neoliberalismo e o filantrocapitalismo na política educacional global. Suas pesquisas atuais, que são de referência, focam o capitalismo contemporâneo na era digital. Entre os projetos de pesquisa que está liderando, destaca-se Imaginarios Sociotécnicos en Educación: Redes Políticas de Gobernanza Digital y Soberanía Digital, com referência PID2022-136345OA-I00, durante o período de 2023–2027, financiado pelo Ministerio de Ciencia e Innovación do Governo da Espanha.

Mateus Arguelho, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanha. mateus.arguelho@ub.edu

Doutorando do Programa Educación i Societat da Universitat de Barcelona, Espanha; mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Sua temática de pesquisa está envolvida nas relações entre Estado e Educação, com enfoque na condução e organização de políticas educacionais, nas redefinições do papel do Estado em relação às políticas educacionais e aos impactos no cotidiano escolar e nos processos de digitalização da educação, bem como na aquisição de tais ferramentas nas escolas públicas.

Paula Valim de Lima, Prefeitura Municipal de Porto Alegre; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. paulavalimd@gmail.com

Doutoranda em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Educação e Pedagoga pela mesma universidade. Membro do Grupo de Pesquisa Relações entre o Público e o Privado na Educação (GPRPPE). Professora do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.

Daniela de Oliveira Pires, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, PR, Brasil. danielaopires77@gmail.com

Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná (UFPR), no Setor de Educação/Departamento de Administração e Planejamento Escolar (DEPLAE/NUPE). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Integrante do Núcleo de Políticas Educacionais (NUPE/UFPR), do Grupo de Pesquisa GPRPPE (Grupo de Pesquisa: Relações entre o Público e o Privado na Educação) (PPGEDU/UFRGS) e da Rede Latino-Americana e Africana em privatização da educação. Tem experiência na área da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado, Direito à Educação, Política Educacional e Privatização da Educação Básica.

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Publicado

2024-11-19

Como Citar

Saura, G., Arguelho, M., Valim de Lima, P., & de Oliveira Pires, D. (2024). Financeirização EdTech. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 40(1). https://doi.org/10.21573/vol40n12024.140210

Edição

v. 40 n. 1 (2024): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

A educação sob interesse das finanças: análise sobre novas hierarquias e desigualdades na organização da educação

Licença

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