Desarrollo profesional y habilidades emocionales de los estudiantes que reciben asistencia estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.138869Palabras clave:
asistencia al estudiante, inteligencia emocional, orientación vocacionalResumen
El objetivo fue investigar el desarrollo profesional y las habilidades emocionales de 155 estudiantes universitarios que se beneficiaron de programas de asistencia estudiantil. Los participantes respondieron a un cuestionario demográfico, la Career Project Affect Scale y el Emotional Skills Inventory. Los resultados indican que satisfacer las necesidades de los estudiantes a través de la asistencia estudiantil contribuye a la regulación emocional, además, los efectos positivos en la carrera explican la satisfacción con la carrera y el curso.
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