El Método de Mejoramiento de Resultados – MMR: Una Política “Nueva” Sostenida por “Viejos” Paradigmas

Autores/as

  • Silvio Cesar Nunes Militão Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Marília, SP. silvio.militao@unesp.br https://orcid.org/0000-0003-2094-1193
  • Lindsay Da Silva Cruz Leal Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente, SP, Brasil. lindsay.leal@educacao.sp.gov.br https://orcid.org/0009-0000-8572-2990
  • Cristiano Amaral Garboggini di Giorgi Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente, SP, Brasil. utopico92@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-3977-3217

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol40n12024.128745

Palabras clave:

Gestión escolar, Nueva administración pública, Método de Mejoramiento de Resultados (MMR)

Resumen

Este artículo analiza la implementación del Método de Mejoramiento de Resultados (MMR) en el sistema educativo estatal de São Paulo y lo relaciona con los nuevos paradigmas de gestión basados en los principios de la Nueva Gestión Pública (NGP). Para ello, se utiliza un enfoque de investigación cualitativo, basado en la metodología del Ciclo de Políticas. Parece que la SEDUC-SP, al implementar el MMR, trajo una connotación gerencial a la actuación del director escolar como condición estructurante de la calidad de la educación ofrecida en las escuelas públicas.

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Biografía del autor/a

Silvio Cesar Nunes Militão, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Marília, SP. silvio.militao@unesp.br

Possui graduação em Ciências Sociais (2000), mestrado em Educação (2003) e doutorado em Educação (2007) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é Professor Assistente Doutor do Departamento de Didática (FFC/Campus de Marília) e do Programa de Pós-graduação em Educação (FCT/Campus de Presidente Prudente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais e Práticas Educativas (GEPPOPE).

Lindsay Da Silva Cruz Leal, Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente, SP, Brasil. lindsay.leal@educacao.sp.gov.br

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Nove de Julho (2010), graduação em Ciência Licenciatura de 1º GRAU pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Presidente Venceslau (1998), graduação em Matemática Habilitação Plena pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Presidente Venceslau (2000) e mestrado em Educação pela Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE (2021). Servidora Pública Estadual como Titular de cargo de Diretor de Escola, do qual encontra-se afastada para desempenhar a função de Supervisor de Ensino junto à - Diretoria de Ensino Região de Mirante do Paranapanema.

Cristiano Amaral Garboggini di Giorgi, Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente, SP, Brasil. utopico92@gmail.com

Possui graduação em Física pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1987) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1992). Foi professor Titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE.

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Publicado

2024-10-09

Cómo citar

Nunes Militão, S. C., Da Silva Cruz Leal, L., & Amaral Garboggini di Giorgi, C. (2024). El Método de Mejoramiento de Resultados – MMR: Una Política “Nueva” Sostenida por “Viejos” Paradigmas. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 40(1). https://doi.org/10.21573/vol40n12024.128745

Número

Vol. 40 Núm. 1 (2024): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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Artigos

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