(INDI)GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y (DE)FORMACIÓN DE GESTORES ESCOLARES POR PARTE DE AGENTES PRIVADOS

Autores/as

  • Simone de Fátima Flach Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, PR, Brasil
  • Michelle Fernandes Lima Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0896-4747

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol39n12023.124331

Resumen

Este texto tiene como objetivo presentar reflexiones sobre la relación entre el principio de la gestión democrática y la formación de gestores escolares en municipios paranaenses, Brasil, que se han doblegado a las propuestas formativas de agentes privados. Para ello, se discute cómo el entendimiento sobre la gestión de la gestión escolar y de la gestión democrática pueden interferir en la calidad de la educación, y cómo los agentes privados se presentan ante el poder público, asumen la formación de profesionales de la educación y se fortalecen. Los análisis, pautados ​​en el materialismo histórico y dialéctico, demuestran que la intervención privada en la educación pública no ocurre sin intenciones explícitas de reproducción ampliada del capital, bajo la lógica de explotación de la clase trabajadora. 

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Biografía del autor/a

Simone de Fátima Flach, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, PR, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). E-mail: sfflach@uepg.br

Michelle Fernandes Lima, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Irati, PR, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO.E-mail: mflima@unicentro.br

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Publicado

2023-06-19

Cómo citar

Flach, S. de F., & Lima, M. F. (2023). (INDI)GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y (DE)FORMACIÓN DE GESTORES ESCOLARES POR PARTE DE AGENTES PRIVADOS. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 39(1). https://doi.org/10.21573/vol39n12023.124331

Número

Vol. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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