School and schooling of young people and adults: reflections on the contributions of Paulo Freire to the democratization of education and Brazilian society

Authors

  • Rubens Luiz Rodrigues Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Faculdade de Educação, Departamento de Educação, Juiz de Fora, MG, Brasil. rubensluizrodrigues65@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-3880-7956

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol42n12026.144325

Keywords:

School, Schooling of young people and adults, Paulo Freire

Abstract

The article analyzes the contributions of Paulo Freire to the schooling of young people and adults. It seeks to understand its legacy, strengthening the context of democratization of Brazilian public schools. The objectives were: to situate the school within Paulo Freire's critical conception of education and analyze its contributions to the schooling of youth and adults. The article is based on the historical-dialectic perspective, referencing the political trajectory and works formulated by Paulo Freire as well as productions regarding the schooling processes of young people and adults. It is considered that Freire's legacy demonstrates an intrinsic commitment to the democratization of Brazilian society and public schools, as it combats the purposes of banking education that were consolidated through supplementary education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Rubens Luiz Rodrigues, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Faculdade de Educação, Departamento de Educação, Juiz de Fora, MG, Brasil. rubensluizrodrigues65@gmail.com

Graduação em História pela Universidade Federal Fluminense (1990), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1997), doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2006) e pós-doutorado pela Universidade do Porto (Portugal - 2015). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: escola, educação, gestão, política e educação de jovens e adultos.

References

BEHRING, Elaine. Brasil em contrarreforma: desestruturação do Estado e perda de direitos. São Paulo: Cortez, 2003.

BOMFIM, Maria Inês e RUMMERT, Sônia Maria. Educação de Jovens e Adultos da classe trabalhadora: “Novos” projetos, antigas disputas. Curitiba, PR: CRV, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 5692/71, de 12 de agosto de 1971. Fixa diretrizes e bases para o ensino de 1° e 2º graus e dá outras providências. Brasília: MEC, 1971. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752-publicacaooriginal-1-pl.html . Acesso em: 7 ago. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Conselho Federal de Educação. Parecer n. 699, de 28 de julho de 1972. Parecer sobre o ensino supletivo. Brasília: MEC, 1972. Disponível em: https://cremeja.org/a7/acervo-digital/fundo-osmar-favaro/educacao-de-jovens-e-adultos/ensino-supletivo/documentos/aparecer-no699-72/ Acesso em: 7 ago. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Decreto n. 91980, de 25 de novembro de 1985. Redefine os objetivos do Movimento Brasileiro de Alfabetização, altera sua denominação e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 1985. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1980-1987/decreto-91980-25-novembro-1985-442685-publicacaooriginal-1-pe.html Acesso em: 7 ago. 2025.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidente da República, [2016]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em 7 fev. 2025.

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 dez. 1996. Estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm . Acesso em: 26 nov. 2025.

FÁVERO, Osmar e FREITAS, Marinaide. A Educação de Adultos e Jovens e Adultos: um olhar sobre o passado e o presente. Inter-Ação, Goiânia, v. 36, n. 2, p. 365-392, jul.-dez. de 2011. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/16712 . Acesso em: 26 nov. 2025.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Porto: Afrontamento, 1987.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e crise do capitalismo real. São Paulo: Cortez, 2003.

HADDAD, Sérgio e DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, n. 14, p. 108-130, maio-ago. 2000. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.br/j/rbedu/a/YK8DJk85m4BrKJqzHTGm8zD/?format=pdf&lang=pt . Acesso em: 26 nov. 2025.

LIMA, Licínio C. Organização escolar e democracia radical: Paulo Freire e a governação democrática da escola pública. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2000.

NÉSPOLI, José Henrique Singolano. Paulo Freire e educação popular no Brasil contemporâneo: Programa MOVA-SP (1989-1992). Revista Educação Popular, Uberlândia, v. 12, n. 1, jan./jun. 2013. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/viewFile/20327/12509. Acesso em: 26 nov. 2025.

OLIVEIRA, Dalila Andrade. Educação Básica: gestão do trabalho e da pobreza. Petrópolis: Rio de Janeiro: Vozes, 2000.

PENNA, Fernando; QUEIROZ, Felipe; e GAUDÊNCIO, Frigotto (org.). Educação democrática: antídoto à escola sem partido. RJ: UERJ, LPP, 2018.

ROMÃO, José Eustáquio. O olhar freireano sobre o processo escolar. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 18, n. 38, p. 71-77, maio/ago. 2016. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3387 . Acesso em: 26 nov. 2025.

Downloads

Published

2026-03-16

How to Cite

Rodrigues, R. L. (2026). School and schooling of young people and adults: reflections on the contributions of Paulo Freire to the democratization of education and Brazilian society. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 42(1). https://doi.org/10.21573/vol42n12026.144325

Issue

Vol. 42 No. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

The Brazilian Journal Policy and Administration of Education of the Brazilian Association Policy and Administration of Education uses the Creative Commons - Attribution-Non-Commercial 4.0 International license as a basis for transferring rights, for open access journals (Open Archives Initiative - OAI). Open access means free availability on the Internet so that users can read, download, copy, distribute, print, search or reference the full text of the documents, process them for indexing, use them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without financial, legal or technical barriers.

 

Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the article with acknowledgment of authorship and initial publication in this Journal.
  2. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg, in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of published work.